不抛弃、不放弃.doc

在热播的电视剧《士兵突击》中，我认为最经典的台词就是“不抛弃、不放弃”这句话。如果我们教师能做到不抛弃、不放弃每一位学生，那么每位学生都会学有所成的。在实际工作中，我本着这一思想，转化了一些可能被“抛弃、放弃”的学生。其中一个成功的案例如下：
赵莫，男，13岁，小学六年级学生。该生父亲是位木匠，初中文化，长年在外打工；其母亲系云南人，只读过小学二年级。
由于赵莫是三代一脉单传，因此在家是集所有宠爱于一身。正是溺爱的泛滥，家长会想方设法地满足他的要求。家中很早就添置了电脑，该生在电脑游戏的影响下，成绩直线下降，几次测试都不及格；更为严重的是，每天放学后，也不完成家庭作业，直奔房间玩他的电脑游戏，并且上网到深夜，对母亲的管教置之不理，由于睡眠不足，白天上课经常犯困，课余时间也不出去玩耍，而是趴在桌上睡大觉，可想而知他的身体、学习情况如何，照这样发展下去，肯定会越来越糟。该生的前任班主任为了转化他而做了大量工作，但都于事无补，班主任无可奈何地最终放弃了他。
在我接任该班班主任工作前，就对该生有所耳闻。于是，在我担任该班班主任工作的时候，就把转化该生的工作列入重要工作之一。
一、深入了解、分析原委
“耳听为虚、眼见为实”。为了掌握第一手资料，我做了大量工作：课堂上、课间，我总是在默默地观察该生，并且走访他的前任
班主任、授课教师，还利用休息时间专程进行了家访。结合了解的情况，经过认真思考、综合分析，我得出以下结论：首先，家长过分的溺爱，造就了现在该生不听从家长的话；其次，该生网瘾严重，睡眠严重不足，导致成绩直线下降，使其产生了“破罐子破摔”的思想；再者，该生课余时间不愿和同学们一起参加户外活动，慢慢将自己封闭起来。
二、“对症下药”、 逐层转化
1、正确引导，变害为利
针对该生网瘾严重的问题，我认为当务之急不是要他不上网，而是让他正确认识网络。在一次活动课时，我让该生来到办公室，观看为他单独准备的有关学生上网危害的专题片，该专题片讲述几个典型案例：由于长时间上网发生脑猝死，使年轻的生命悄然而去；沉迷网络游戏，让自己产生幻觉而置身于游戏情境中，用暴力打伤、打残别人等。当他看完以上案例后，我通过其表情变化看出该生初步感知了网络危害性。在此基础上，我乘胜追击，告诉他其实网络并不都是有害的，要靠自己去正确把握。比如：利用网络查找资料，以帮助自己解决学习或生活中的疑难问题；游戏可以玩，把功课完成以后，可以玩一会来缓解大脑的压力，但不可长时间玩游戏。在谈话结束时，我给该生布置了一道利用网络可以解决的作业：收集有关数学家成才的故事，明天晨会课给同学讲一讲。
在第二天的晨会课上，该生讲述了几例中外数学家成才的故事，同学们个个听得津津有味，并对他精彩的演讲报以热烈的掌声。在点评的时候，我
高调地表扬了该生，并且希望他像故事中的数学家一样，努力学习，力争成为一个对社会、家庭有用的人。之后，我有意安排该生收集一些有关学习和生活方面的资料，带到课堂上与同学们一起分享。每次该生绘声绘色的讲述，都会赢得同学们的羡慕的目光和异口同声的赞许声，。经过这些实际事例，让他逐渐正确认识了网络，并懂得了如何利用网络服务于学习和生活。
2、多表扬、少批评
该生成绩虽然很糟糕，但他头脑灵活，思维敏捷。根据这一特点，我安排几名成绩好的同学和他结成“学时帮