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教育教学
如何利用历史教学培养创新人才
伊吉勒
内蒙古呼伦贝尔市鄂温克旗教育局 ，内蒙古 呼伦贝尔
合作学 习 人文 主义教育有助 于塑造健全 的人格 。初 中生正处于从少年期 向
合作 学习是小组或团队为 了完成共同任务 ，有明确的责任分工的 青年期的发展阶段 ，是从 幼稚走 向成熟 的一个过渡时期 ，其生理和心
互 助性学 习。它 的意义也是 显而易见 的 ，如有 助于培养学 生合作 精 理处于急剧变化。初中历史学科 为培养学生人文精神提供 了可行性 ，
神 、团队意识和集体观念 ，有利于培养学生正确的竞争意识和能力 ， 能让他们了解人类文明发展的物 质因素 和精神 因素 ，感受人文精神的
从而使他们成为创新人才 。但是小组合作学习 中流于形式或作用不大 熏陶 ，进行人格的塑造与培养 。
等弊端也经常出现在历史课堂教学中，具体来说有 以下几方面： 历史课程是 国民素质教育 的基础课程 。但长期 以来 ，受应试教育
时间问题 ：当前一 堂课只有时间 ，在很多时候仅完成 的影响 ，这一课程定位在教育教学实践 过程 中遭到冷落 。其最终结果
教学任务就 已经捉襟见肘 ，但有限 的分钟若留给学生足够的合作与 是 “人性”被泯灭 ， “个性 ”被扼杀 ， “情感和精神 ”被否定 ，被训
讨论 的时 间，就有可能会不能完成教学任务 。因此 ，教师应有全局意 化成机械的 “机器”。随之而来 ，对社会也产生 了一定的负面影响。
识 ，通盘考虑 。