和爸爸妈妈交朋友.doc

《 和爸爸妈妈交朋友 》说课稿
我说课的题目是《 和爸爸妈妈交朋友 》，下面我将以新课程理念为指导，从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、课前准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、教材分析
《和爸爸妈妈交朋友 》是山东美术出版社《品德与社会》三年级上册第三单元的内容。本单元以“我的一家”为主题，安排了三节课的内容。本课主要让学生懂得在自己成长的道路上，爸爸妈妈既是自己的第一任老师，也可以成为自己最亲密的朋友。要想和爸爸妈妈交朋友，就要从相互理解开始，引导学生学会与爸爸妈妈交流沟通。同时还要使学生懂得在家庭中要讲道德，与家庭成员平等相处，为家庭生活增添欢乐。
二、学情分析
三年级孩子的叛逆开始慢慢出现，有的孩子与父母之间经常为一些事情产生矛盾，缺乏与父母交流沟通。他们认为自己是家里的“小皇帝”父母的掌上明珠，只想得到大人们的关爱，不去或不会关心、体谅父母长辈。
三、说教学目标
通过对教材的理解和学情的分析，我制定以下教学目标：
1、使学生知道家庭成员之间要互相关心、互相理解、平等相待。
2、了解一些与父母交流沟通的方式、与父母交朋友。
3、引导学生用恰当的方式处理与家庭成员之间的矛盾，学习与家庭成员交流沟通的方法。
4、使学生懂得在家庭生活中要讲道德、有责任感，为家庭生活增添欢乐。
结合教材编排意图，确定本节课的教学重、难点：引导学生用恰当的方式处理与家庭成员之间的矛盾，学习与家庭成员交流沟通的方法。
四、教法学法：
《品德与社会》课程标准指出“学生是学习的主体，教师应该由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变”。为了达成教学目标，突破重点、难点。这节课，我打算采用创设情境法、讨论交流法、情感体验法和小组合作学习法等来组织教学。
五、课前准备
充分开发和有效利用课程资源，对于丰富品德与社会课程内容，增强课程的开放性、生成性具有重要的意义。课前搜集资料的完整程度和课前调查了解实际情况，很大程度上决定着本节课的质量。所以课前，我调查了本班同学与父母关系融洽的情况 ，布置学生搜集与父母长辈交流沟通的事例。
六、教学过程设计
（一）、首先是创设情境，激发兴趣。
1、师生谈话：我们每个人都有朋友。（板书：朋友）你的朋友是谁？请把朋友介绍给我们大家认识一下好吗？实物投影出示学生带来的自己朋友的照片，然后看看照片介绍。
2、小波的朋友与我们大家的不同，他也想把自己朋友介绍给同学们，让我们一起来认识一下他的朋友。
（1）老师操作多媒体电脑，播放小波与父母在家中谈心、交流、游戏的图片资料，引导学生仔细观看，找找小波的朋友是谁？
(2)此时你想说什么？引导学生发问：和爸爸妈妈也能交朋友。
教师在“朋友”前面板书：和爸爸妈妈交。
这样的导入设计，为学生营造了愉快、轻松的学习氛围，并调动了学生探究新知的欲望，为下一步教学活动的开展做好了铺垫。 接下来，我设计了三个教学活动，引领学生去深入体验 。
活动一：小小讨论会
先让学生讨论我们能否和爸爸妈妈交朋友，然后分小组汇报讨论结果，最后教师针对汇报结果进行小结：作为儿女的我们，只要经常和爸爸妈妈交流沟通，就能成为好朋友。
新课标指出：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。在这一活动中，我为学生