一年级语文说课稿：《识字4》说课稿.doc

一年级语文下册《识字 4 》说课稿南昌市定山小学刘淑云今天我说课的内容是人教版小学语文第二册第四单元的课文《识字 4》。下面我从教材、教法学法、教学程序几个方面作简要的说明。一、说教材(一)教学内容本课是“快乐的夏天”专题组里的识字课,是一首充满童趣的儿歌,主要写小动物在夏天活动的情形,体现了夏天的美好快乐。本课识字任务重—— 14 个生字,且生字笔画比较多,结构比较复杂。但这些生字多数都是昆虫名字,字形上有自己的特点——虫字旁,形声字,一对一对出现。所以识字的时候可以抓住这些特点,找到规律,并以字群识字为主,这样不仅让学生学会以形声字的特点识记生字,还能减轻本课繁重的识字负担。(二)设计理念识字写字教学是低年级语文教学的重点,也是难点。为了突出这一重点、突破这一难点,提高识字教学效率, 在设计本课教学时, 我注重落实学生在学习中的主体地位,发挥教师的主导作用,始终引导学生在自主、合作、探索中学习, 重点抓住形声字这一特点,引导学生掌握识字的方法,举一反三,落实教学目标, 增强识字教学的趣味性、效益性。(三)第一课时教学目标 6种动物名称,认识“蜻、蜓”等 11个带虫字旁的生字,会写“蚂、蚁”两个字。 。 。二、说教法学法识字教学不仅要教会学生识字,还要教给学生独立识字的能力,并掌握独立识字的方法。因此,我拟定了以下教法学法。 1、激趣导入法。利用插图创设识字的情境,激发学生识字的兴趣。 2、编儿歌记忆法。培养学生运用巧妙方法独立识字的能力,加深对形声字特点的掌握和记忆。 3、合作学生字等过程中,初步培养学生自己思考和合作学习的能力。三、说教学过程(一)激趣导入同学们,一年有哪几个季节?现在是什么季节?春天过去,夏天就会来了。夏天多美呀,请大家先来欣赏一幅夏天的图画,请大家仔细看看图上都画有什么? (利用班班通出示动态画面,这一直观的教学资源,一方面能够激发学生的学习兴趣,另一方面还能培养学生的观察能力。) (二)初读课文 1、让学生用借助拼音、问同桌、问老师等办法自由读课文 2、把课文读给同桌听,初步培养孩子的合作学习能力,读后同桌展示读,其他同学评价。师评价。(三) 学习生字 1 、这首儿歌中出现了哪几种小动物,请你用铅笔将它们画出来。(培养学生的动脑动手能力) 2、多种形式认读:班班通课件出示带拼音、去拼音、按规律排列的字词,全班齐读,男女生赛读,小组读 3、在找朋友的游戏中巩固识字,激发兴趣。(四)培养能力学生认识了“蜻蜓”“蝴蝶”等六个生词后,引导学生观察生字,在“你发现了什么”的提示下,学生感悟借助形声字的构字规律,识字的方法。同时用儿歌巩固记忆,让学生用巧妙的方法来学忆形声字,使他们体会到学