色彩的魅力.doc

课题
色彩的魅力（鲁教版六年级下册）
执教
文登区三里河中学 刘艳艳
教学
目标
1、通过观察、交流，复习有关色彩的基本常识，归纳理解色彩三要素的含义。
2、欣赏自然界和人类社会中的色彩，体验万物生灵应用色彩的奥秘。
3、比较中西方色彩，感受不同民族国度的色彩文化。
5、感受色彩在艺术中的运用
重点
难点
了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
教法
启发谈话法、直观演示法、情景创设法、观察对比法、欣赏讨论法
教学活动
设计意图
课前游戏：请生快速用一个字来描述屏幕中字体的颜色。
一、色彩的知识
1、师：孩子们，你知道老师来自哪个城市吗？（生）威海是个美丽的海滨城市，多彩的海洋生物给我们带来了视觉享受，下面让我们一起去领略一下吧！（创设海底世界情景，通过海底各种生物、景观引导出相关的色彩知识。）
三原色：红黄蓝 三间色：绿橙紫
通过观察交流，归纳色彩的三要素：色相（颜色的相貌） 明度（色的明暗深浅的程度） 纯度（颜色调和后纯度降低）
了解对比色 类似色。
：下面我们进行一个小练习，用色块表现类似色和对比色。
二、色彩的运用
（一）自然界中色彩的运用
、动物、自然景观中的色彩奥秘。
（二）人类社会对色彩的运用
中西方色彩文化的对比；
（1）中西方文化中对红色的不同理解；
（2）中西方文化中对白色的不同理解；
（三）色彩艺术中的运用
三、色彩的表现（创作体验）
四、小结
课前游戏调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。
师生的轻松谈话交流导入，激发学生的求知欲。
丰富的海底生物资源，给学生带来视觉享受，一边欣赏一边学习色彩的相关知识。
通过大量欣赏色彩在自然界中的运用图片，巩固前面所学习的色彩知识。
色彩在人类不同国度、民族中的运用，让学生领略到色彩不仅具有地域性，而且有着鲜明的民族文化特性。
引导学生感受艺术中的色彩
通过拓展提高学生的发散思维，学会发现美，创造美