“三位数加三位数”教学设计.doc

《三位数加三位数》教学设计
教学内容：三年级上册第36、37页例1、例2。
教学目标：
知识与技能：
，掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算。
，提高学生的计算能力、类推能力，发展学生的数感。
。
过程与方法：经历三位数加三位数的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略，体验解决问题策略的多样性。
情感态度价值观：使学生感悟数学与实际生活的联系，培养学生交流的意识，逐步养成认真仔细的好习惯。
教学重点：经历三位数加三位数的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性，并在此基础上掌握笔算的方法。
教学难点：培养学生迁移类推能力，能正确熟练地进行计算。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习旧知（课件出示）
：
380
+550
学生独立完成后，问：几百几十加几百几十怎样笔算？
预设：相同数位对齐，从个位加起。
问：为什么百位上不是8？
预设：十位相加满十向百位进1，百位上3＋5＋进位1＝9。
二、自主探究
：同学们，我国湿地孕育了丰富的湿地野生动物，你们认识这几种野生动物吗？你知道它们分别属于哪一类动物吗？（课件演示）
课件出示教材第36页“中国湿地部分动物种类”统计表。
师：请同学们观察这份统计表，说说你从统计表中获得了哪些数学信息？
（鸟类有271种，爬行类有122种，哺乳类有31种。）
：根据统计表中的信息，你能提出哪些加法问题？
生1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
生2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
生3：我国湿地哺乳类和爬行类动物一共有多少种？……
，尝试解答。
师：同学们提出了这么多的加法问题，我们先解决哪一个呢？
出示教材第37页例1问题：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
（1）问：要想算出我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种，需要知道哪些信息？你会列式吗？
（求我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种，需要知道：我国湿地鸟类有271种，爬行类有122种，列式为：271+122=）
根据学生的回答，教师板书算式：271+122=
（2）引导：你们会列竖式计算吗？自己试试看。
①学生独立试算，指名板演，教师巡视。
②汇报讲解。
师：你们和这位同学计算得一样吗？下面我们请他来说说他的计算过程。（教师及时评价学生的讲解）
小结：在计算这道题时，应该注意些什么？
（在笔算的时候，相同数位对齐，从个位加起。）
：教材第37页做一做上面4道。
全班齐练，指名板演，集体订正。
，解决问题。
出示教材第37页例2问题：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
（1）小组合作，列出算式并试着计算，如果遇到问题，与自己的合作小组一起讨论解决。
（2）师：说一说你们在计算中遇到了什么问题，又是怎样解决的？
（十位相加满十，向百位进一。）
根据学生的回答，教师板书：
271+31=302（种）
2 7 1
+ 3 1
3 0 2
专项练习：教材第37页做一做下面4道。
全班齐练，指名板演，集体订正。
（3）问：同学们如果百位上相加满十，怎么办？出示：2