海底世界案例分析.doc

片段一
在学习第二自然段时,我是这样展开教学的:
1,你还能从哪些地方感受到海底世界景色奇异 学生读到了第二自然段.
(放课件):电视屏幕上出现水中听音器,海洋工作者正在倾听海底的动静. 说明:这就是水中听音器.
2,现在请你们也来当海洋工作者,戴上耳机(两手掩耳,模拟情境),老师模拟深水鱼发出的响声(轻轻地):嗡嗡,啾啾,汪汪,:听到了吗 (学生笑着说听到了.) 老师为什么不大声点 (结合解"释窃窃私语")那你听到了什么 (学生发言踊跃:我听到了嗡嗡嗡的声音;我听到了汪汪……)于是,我顺势出示了下面这句话:
海底的动物常常会发出各种声音,你用水中听音器一听,就能听见各种声音:嗡嗡,啾啾,汪汪,呼噜.(指名读,有学生悄声说和书上不一样了.)
那课文中是怎么写的
,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾.
体会体会哪一种好
(课文上把海底的动物比作人一样,而且有许多悄悄话要说,写得挺神秘的.)
(用了"……像……一样",又仿佛使我们真的听到了一样,更觉海底世界的奇妙.)
3,你仿佛还听到了什么声音 能不能也学着书上的样子来说一说 (这时学生情绪高涨,纷纷举手,有的说,有的像小猫一样喵喵;有的说,有的像小鸭一样嘎嘎……)那你能不能用上有的像……有的像……有的像……有的还好像……来连起来说一说呢 (学生在下面轻声说了一会儿,便有学生自信地站了起来:,就能听见各种声音:有的像小鸟一样唧唧,有的像小猫一样喵喵,有的像小羊一样咩咩,有的饿还好像在唱歌.……)通过学生丰富的想象力和生动的语言描述,让学生进一步感受到海底世界动物的多么奇妙!
片段二
通过上一课的学习,我们仿佛看到漆黑的海底星光闪烁,仿佛听到各种奇妙的声音,这种奇异的景象,,你们又应该思考什么问题
(海底有哪些动物 除了动物还有哪些有生命的物体 )
1,自学讨论《海底世界》4,5,6自然段,每一自然段写的是什么 (④动物⑤植物③矿物)
2,海底的动物有3万种之多,还有那么多植物,矿物,怎么来写,:写动物,写动物的活动,以"各有各的活动方法"一句引出,列举四种,,又选什么来写 自学,划出中心词.
动物:
最慢的
最快的
倒退的
靠外力的
结合回答板书:
慢
快
退
巴
(并随即将海参,梭子鱼,乌贼,章鱼,贝壳的剪纸,一一贴在"海洋"的画面上)并相机进行说明方法的教学..
植物:
最小的
最大的
矿物:略写,不再列举.
3,补充阅读《人类的秘密仓库》第四自然段.
刚才你们阅读这两篇文章的时候,有没有发现有矛盾的地方 (一个说海底有三万种动物;一个说海底有十五万种动物.)我们平时阅读也会发现这样的问题,两份资料说的同种事物却数据不一样,我们就得琢磨,究竟哪个正确 (学生开始七嘴八舌地议论起来,而后有同学说:过去发现三万种,后发现有十五万种不是矛盾,而是说明人们正在逐渐认识海洋,这个秘密仓库正在被人们一步步打开.)
《人类的秘密仓库》是用一个什么词来形容物产的多 (无穷无尽)》是不是也选取了