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月光启蒙
通德桥实验小学 周玲
教学目标：
1、有感情地朗读课文，读出歌谣的韵味，月夜的美妙。
2、通过赏意境，品语言，感受文中洋溢的浓浓的母爱，体会母亲给幼时我的启蒙对我一生的影响。
3、领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
教学重、难点：通过赏意境，品语言，感受文中洋溢的浓浓的母爱，体会母亲给幼时我的启蒙对我一生的影响。
教学过程：
（一）揭示课题，导入新授。
这节课我们继续学习18课《月光启蒙》。（齐读课题，要轻柔。）上节课我们认识了本课作者孙友田，知道他是一位著名作家。他之所以取得这样的成绩，缘于他不识字的母亲对他幼时的启蒙。那母亲又是通过哪些方式，对他进行启蒙教育的呢？
师相机板书：唱歌谣、讲故事、猜谜语
（二）、精读课文，解难释疑
美妙的月光下母亲给我唱了很多歌谣，其中包括幽默风趣的童谣。请同学们找出文中的歌谣，自由朗读。
谁来读或唱一段你最喜欢的歌谣给大家听听？并说说你喜欢的理由 。（感受童谣的美）
（节奏明快、美、充满童趣）
母亲在月光下用幽默风趣的童谣让童年的作者感受到生活的快乐、有趣，这就是—引读课题---月光启蒙
学习两首歌谣，指名读，说喜欢的理由，齐读。（体会母亲的勤劳，任劳任怨；以苦为乐；对生活充满了热情；对未来充满了希望。）
母亲在月光下用优美的歌谣让作者明白这么多道理，这就是—引读—月光启蒙。
歌谣读起来都这么美，那母亲在月夜下唱出的歌谣又是什么感觉呢？让我们跟着孙友田一起，踏着月色，再次走进那美妙的农家小院。
（音乐起，出示画面，师生接读第一小节。）
听----母亲的歌声飘出了农家小院，让我们闭上眼睛，插上想象的翅膀，用心来聆听吧。（播放母亲吟唱的歌谣，学生闭目欣赏。）
听着这飘渺的歌声，你有什么感觉？（学生发言）
作者是怎么来写出母亲声音的美妙呢？出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。（指名读）
理解“芳香的音韵”（母亲嗓音甜美，像三月的和风，像小溪的流水，像芬芳的花儿，给人愉悦，让人身心舒畅。）学生的回答只要有道理就行。
母亲的歌声那么动听让人陶醉，就像闻到了花香一样，令人心旷神怡。（怎样才能读好那芳香的音韵呢？轻柔，读好“飘”，让芳香传得更远。指名读，齐读）
同学们，母亲不识字，她怎么会那么多的歌谣、童谣呢？（默读第五自然段，找找答案。）
（天资聪颖，（突出传唱）黄河留给家乡的故道不长五谷只长歌谣。）
理解两个“长”字。（生长、产生或传唱）
黄河因为泥沙沉积，常常改道，那留下的故道土地贫瘠，难以长出五谷，所以作者家乡的人们过着怎样的生活？（清苦）然而，家乡的人们依然乐观，依然向往幸福的生活，他们在劳动中创造歌谣，在劳动中传唱，一代代，口口相传。他们用歌谣寄托自己的理想。今天，母亲又把歌谣传给了我，其实母亲传给我的岂止这些-----出示
母亲通过歌谣把故乡的爱伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。）
还记得混沌是什么意思吗？
（是一团模糊，头脑里一团模糊）也就是课题中的-----“蒙”的意思，月光下这个让混沌的童心豁然开朗的过程就是——月光启蒙。板书：豁然开朗
母亲