丁如全小组建设.doc

“五学课堂”小组建设思考解答的问题
文化主题：自主、合作
问题1：由几名学生组成一个学习小组？
合作学习小组由四到六个学生组成最为科学。鉴于我校的班额较大，一般由6个学生组成一个合作学习小组。
问题2：组建各个学习小组要考虑哪些差异？
至少要考虑四种差异，即学习能力的差异，性格方面的差异，性别方面的差异，家庭背景方面的差异。考虑这四种差异时是有顺序的。
首先考虑学习能力的差异，一个小组内应该既有学习能力强的也有学习能力弱的，这样可以在学习上进行互助，在学衡，否则不利于组间竞争。
其次考虑的是性格方面的差异，一个小组内应该既有性格外向的又有内向的，这样可以在性格上互补，共同进步。
第三考虑性别上的差异，男女比例要适当，每组都要有女生。一般而言，女生书写认真，步骤规范，能按老师的要求去做；而男生思路灵活，讨论积极，往往重结果，步骤不规范，书写相对潦草，这样男女生可起到取长补短的作用；再者，男生在理科上存优势，女生文科较突出，能让学生在课堂上主动学习做到互补，这样男女生可起到思维互补。
第四，还要考虑家庭背景方面的差异，家庭经济条件好的与差的互补互助，家庭教育能力强的与弱的互助，从考虑以上差异出发组成的合作学习小组是“组内异质，组间同质”的。组内异质为互助合作奠定基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公开竞争创造条件。
问题3：怎样产生组长和副组长？
1、组长由班主任与班委一起推荐后， 交学生投票选出自己认为很负责并且很佩服的组长。小组长不一定是组内学习成绩最好的学生，却一定是各方面能力最强的学生。当然，一般情况下是学习成绩好，组织能力强，在同学中威信较高的学生担任每组的组长。
2、按学选择出副组长。
问题4：如何分配组员？
可采用三种办法：让组长选组员、抽签或者是按“S”形转进行安排。
第一，各个组长和副组长选组员时，要考虑到问题2中的四个差异，使每个小组的成员优中差基本平衡，切不可出现要以优先在这个小组太多，或待转化生太多。
第二、班主任与科任教师一起按问题2中的差异和比例事先分好，然后让组长抽签分定组员。
第三，挑选的顺序是“S”形。各组长先抓阉研究第一轮顺序，然后连续倒着选回去。这样让每个组都有公平和选人机会，不致于各个组的组长在挑选人上存在偏差。
要特别注意，要为班上的待转化生找到一个理想的小组和位置。在学习生活中如果组长或组员感到不适合的，班主任、老师可以在组内或组间进行微调，一般不在组间调整。
问题5：合作学习小组组长应具备哪些条件？
1、有很强的组织与协调能力；2、有很强的口头表达能力；3、学习成绩应该优秀；4、要有很强的责任心和集体荣誉感；5、要有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力；6、要有服务同学的意识。
问题6：合作学习小组长的职责是什么？
1、要团结同学，帮助同学，组织同学，建设积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起小组的学习领袖角色；
2、要组织小组成员进行同层次（或一对一）讨论或者是小组为三个层次间的研究释疑，确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标；
3、要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，基本的核心知识和基本技能要堂堂清，日日清，月