(原创)《彩虹》教学设计.docx

(原创)《彩虹》教学设计
(第二课时)
  教学目标：知识与提施: 正确，流利，有感情地朗读课文。巩固生字词，积累ABAC式的词语。初步接触了解反问句与肯定句。
  过程与方法：理解课文内容，感受彩虹的美丽和小作者神奇大胆的想象。
情感、态度与价值观： 在学习课文的过程中，进一步培养学生的想象能力和语言表达能力。
 教学重点:理解课文内容感受，感受小作者神奇大胆的想象，体会小作者对家人的关爱之情。
教学难点:  感量小作者神奇大胆的想象，培养学生的想象能力。
  教学准备:多媒体。
 教学方法：朗读指导法，多媒体辅助法。
教学过程:
一、猜谜导入
1．猜谜激趣。
课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)
2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)
3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4．学习“虹”字。
(1)指生领读。
(2)识记“虹”字。
古人根据虹总是出现在雨后这一现象，就认为“虹”是一种能呼风唤雨的龙，古文中有“虹饮于河”的说法 。“虹饮于河”的意思是说虹悬挂于天空弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，古人造字时，用虫作了偏旁。
5. PPT出示生字，指名学生认读。
二、学习课文，体会想象。认识人物
1..学习第1自然段。
(1)指名学生朝读第1自然段，
(2)引导学生说说这座美丽的桥是什么颜色什么形状的。
(3)拓展表达:雨停了，天上有一座桥，一座( )的桥。
2. 重点指导学习第2白然段。
(1)指名学生朗读第2自然段，引导学生观察这一没有几句话。(两句话。 师向学生明确，除了句号可以表示一句话的结束，问号和感叹号也可以用来 表示一句话的结束，)
(2)师出示第一句话，引导学生自由朗读，并指名学生说说这句话主要写 了什么，(“我“提着爸爸的水壶到彩虹桥上去酒水。)
(3)引导学生体会这句话中大胆的想象:观察谋文的插图，我们可以看到 小作者把浇花用的水壶提到彩虹桥上去，向着大地酒水，就好像是在下面，
(4)师过渡:文中的小朋友把雨活到哪里去了呢?她为什么要这么做?
(5)指名学生朗读第二句话，交流读书收获:小朋友要把雨活到山上的田 地里，因为这样做爸爸就不用挑水去浇田了，
(6）引导学生体会人物品质:通过这 -段的学习，你认识了一位什么样的 小朋友? (鼓励学生结合课文内容进行交流，谈读自己的认识，师适当小结: 文中的小朋友站在彩虹桥上向田地洒水，是希望爸爸不要太幸苦，可见地是 个关爱家人的好孩子。)
(7)指导学生有感情地朗读第2自然段，注意在问句的朗读中表观小作者 的天真和可爱。
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(1)师总结第2自然段的学习方法:读课文，总结主要内容，体会小作者
是怎么想象的。
(2)布置自学任务:按照上面的方法自主学习第3. 4自然段，并和同位
轻声交流自己的读书收获。