13 胡萝卜先生的长胡子[18].docx

13 胡萝卜先生的长胡子
教材分析：
这是一则十分有趣的故事，故事讲述了胡萝卜先生刮胡子时漏刮了一根，结果这根胡子沾到果酱后疯长，这胡子可以当风筝线帮助男孩，也可以帮鸟太太晒小鸟的尿布。
教学目标：
1会认5个生字。
2能有感情地朗读课文,并在反复朗读中体会故事包含的道理,并学会有依据的预测故事将要发生的事情，并愿意表达自己的想法。
3合理地续编故事或创编故事。
4懂得能够帮助人是一件快乐的事情。
教学重点：
理解故事内容
教学重点：
进行大胆的想法，并愿意表达自己的想法。
教学用具：
多媒体课件
教学用时
一课时
教学过程：
激趣导入
1、我们的爸爸、叔叔、爷爷等成年男性一般都有胡子，可是啊，今天有一位特别的先生也有胡子，他是谁呢？他就是今天这篇课文的主人公——胡萝卜先生（板书：胡萝卜先生）
2、师：“萝卜”中的“卜”是轻声。
3、师：为什么他会有长胡子呢？他的长胡子又会发生怎样的故事呢？
（补充课题：的长胡子）让我们一起在课文中寻找答案吧！
4、齐读课题。
二、整体感知课文
1读了课题，谁来猜猜课文写了什么？.
2指名猜。
3课件出示第一段。
（1）自由读，
（2）识记：愁（你怎样记住这个字？）
（3）师：胡萝卜先生发愁什么？
生：胡子长得太快，每天刮。
（4）让我们也用发愁的语气读一读吧！齐读。
（5）猜一猜，接下来会发生什么呢？
指名猜。
4、课件出示：第2段的前两句。
（1）师：这一段谁愿意来读一读？指名读。
（2）胡萝卜先生为什么会有一根长胡子？胡萝卜先生能看到吗？
（3）谁能预测一下接下来会发生什么？指名预测。
（4）课件出示：第3、4句，读到这儿，你会有了什么预测？
指名说，这和你们预想的一样吗？
5、师：你知道胡萝卜先生的这根胡子到底有多长？在文章中找出来。
6、指名说，教师课件出示。
7、课件出示第5段
师一边出示课件一边读课文。
师：一读到这儿，我就知道：男孩子一定用胡萝卜先生的胡子做风筝线了，老师猜的对不对？
8、课件出示第6段
师：小男孩扯了扯胡子，胡萝卜先生知不知道？为什么？指名说。
师：那么胡萝卜先生会对男孩说什么？
9、课件出示第7段。
师读完后说：鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子，