7 怎么都快乐[2].doc

7 怎么都快乐
教学目标
知识与能力
1．会认13个生字，会写7个生字；掌握多音字“得”；理解“独自、静悄悄”等词语的意思。
2．积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、游戏”等词语。
3．正确、流利、有感情地朗读诗歌。
过程与方法
1．随文巩固识字，朗读课文，理解课文。
2．在朗读课文中体会快乐的含义。
情感、态度与价值观
体会做游戏的快乐，体会大家在一起玩更快乐。
重点难点
教学重点
1．会认13个生字，会写7个生字；掌握多音字“得”；理解“独自、静悄悄”等词语的意思。
2．积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、游戏”等词语。
教学难点
体会做游戏的快乐，体会大家在一起玩更快乐。
课时安排
2课时
教学过程
第二课时
课前活动：《幸福拍手歌》
一、导入新课，揭示课题
班长组织教学引入课题：谢谢同学们给予老师的祝福，老师和同学们在一起学习，很快乐！你们快乐吗？(学生回答)是啊，刚才你们在课前活动的时候，老师已经感受到了你们的快乐！
今天我们一同学习一首和快乐有关的儿童诗。板书齐读课题：《 怎么都快乐 》 老师相机表扬（同学们读的真整齐）。
二、检查生字掌握情况：要想走进诗歌，我们先要过词语关。（小老师读音真准，掌声送给她）2．全班齐读词语。
三、课文研读，突破重难点
同学们的生字掌握的比较好。诗中的小朋友是怎样感受快乐的呢？
出示“玩”字，让学生认读，记忆这一个字。揭示：诗中的小朋友就是在玩中感受快乐的！让我们走进诗歌，也一起去感受一下快了吧！
（一）学诗歌的第一小节
大屏幕出示第一节的内容：自由读，说说这一节讲了什么？（自由发言）
(1)朗读指导：“一个人玩，很好！”（这一句要重读，突出一个人玩的快乐。）老师相机板书
(2)在这一节中表示游戏的词下面画上横线。（老师出示答案，学生订正。提示这些游戏名称的第一个字是表示动作的词，让学生说说类似的词。）相机出示“......”(省略号，并简单说说省略号在这里的作用：说明一个人玩的游戏还有很多。）
(3)思考：除了诗中提到的游戏，你还能玩哪些游戏？
（学生自由发挥，老师相机提示：滑旱冰、弹钢琴、滚铁环等。）
（4）再次朗读这一节诗。个人读（挑战读）
学生练习用“一个人玩，可以（），可以（），还可以（）。”句式说话。
（二）．学习第2、3节。
（1）先让同桌互读（我读你听，你读我听），要求在这两小节中游戏名称的词下划横线。（老师出示答案，学生订正。）
(2)说说你还喜欢两到三个人做的哪些游戏。
（打乒乓球，五子棋，你画我猜等。）
（3）采用师生一起读，男女生比赛读第二和第三节。
（4）学生练习用“(两 三)个人玩，可以（），可以（），还可以（）。”句式说话。
（三）．学习第4节。
（1）自由朗读。（游戏