《5铺满金色巴掌的水泥道》教学设计.docx

《5铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
教学目标
1．认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥”等13个字。能正确读写文中的词语，并运用找近义词的方法理解不懂的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。体会文中的比喻句。
3．感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。
教学重、难点
在朗读中感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。
教学准备
多媒体课件
教学时间
2课时
教学过程：
第一课时
一、揭題导入
1．出示课題：铺满金色巴学的水泥道。学生齐读。
2．思考：看到这个題目，你想到了什么，有什么疑问吗？
3．师总结：“水泥道”我们经常看见，但是“铺满金色巴掌的水泥道”是什么样子的呢？
让我们一起走进课文，去看看吧。
二、初读课文，学习生字词
1．初读课文，遇到课文中带拼音的生字多读两遍，读不通顺的地方反复多读几次。
2．学生试读，注意把生字读正确，有不理解的地方做上标记
3．指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、现固。学生感到陌生的词语可以试着用找近义词的方法理解。
4．读完课文后，你有什么感受？你觉得这是一条怎样的“水泥道”？从哪些地方可以参出？
学生自由谈，教师指导
提示：这是一条美丽的水泥道。我从课文中“……”这几句话可以看出。
三、分组朗读，组间比赛
1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
四、现固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“泥、印、迟”，并在黒板上田字格中示范。
b．学生写字。
3．抄写本课中与生字有关的词语。
第二课时
一、复习旧课，导入新课
1．指名朗读生字、新词，检査学生对生字、新词的掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们知道了上学路上的这条水泥道是一条美丽的水泥道，那么它究竟美在哪里呢？这节课我们来继续学习。
二、精读课文，感悟美丽
。
2．说一说，从课文中，你知道了什么，看到了什么，想到了什么？
提示：我知道了水泥道上的“金色巴掌”其实就是梧桐树的叶子。
3．文章之所以写得这么美，是因为运用了比喻的修辞方法，请你在这一部分找一找运用比喻修辞方法的句子，并选择最喜欢的一个比喻句作简要分析。
出示比喻句：
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
赏析：这里把水泥道上的“落叶”比作“彩色的地毯”，写出了落叶很多、很厚，并且颜色鲜艳、美丽。
（2）每一片法国橋桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
赏析：这句话把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，生动、形象而富有趣味体现了作者的童真、童起。
（3）我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着。
赏析：这里把“棕红色的小雨靴”比作“棕红色的小鸟”，写出了“我”在铺满金色巴掌的水泥道上尽情玩耍的快活情景，也表现出了“我”对这条水泥道的喜欢。
4．齐读第11自然段。说一说，你从这一段中感受到作者什么心情？
提示：说明作者十分喜爱这条铺满金色巴掌的水泥道，并且恋恋不舍的心情。
（三）学习第12－13自然段
1．自由朗读这两个自然