《小公鸡和小鸭子》教学设计
正安县第四小学：冯丹
教学目标：
“偷偷地“、”飞快地”、等词语的用法。
，懂得生活中要团结友爱、互帮互助的美好情感。
教学重点：
。
，指导朗读相关句子。
学前准备：
。（教师）
，复习生词。（学生）
。（学生）
教学方法：
猜谜法，激励法，分角色朗读法，对比法，联系实际法。
教学过程
谈话导入
导语：这节课我们继续学习第五课小公鸡和小鸭子的故事。
板书题目：。
课件出示题目，齐读两遍。
二、激趣读书
。
2 把课本翻到29页，借助拼音自由朗读课文。
三、学习课文语句，理解内容
？指名说说。
出示第一段话，读一读。
理解“一块儿”：一起、一同。
？发生了什么事呢？
出示第二段话：自由读，指名读，说一说。
理解词语“吃得很欢”、”急得直哭”
问：为什么小鸡能捉到虫子，小鸭子却捉不到呢？
出示图片，观察小公鸡和小鸭子的外形不同特点，找找原因。
问：小公鸡怎么做的呢？从中看出了什么？
说说，读句子。
板书：小公鸡 —捉虫→小鸭子。
？
出示第三段话，学生读一读，说一说。
师生合作，分角色读小公鸡和小鸭子的对话。
指导读出小鸭子对小公鸡的关心。
小公鸡信了吗？
指导读句子：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子的后边，也下了水。
问：小鸭子知道吗？怎么读出小公鸡“不让小鸭子发觉”的样子？
对，读得时候要轻轻的，悄悄的，试一试，指名读，齐
，后果怎样呢？
说一说
出示最后一段话，读一读。
问：当小公鸡大喊救命时，小鸭子怎么做的？
对比句子：①
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