《小公鸡和小鸭子》教学设计[22].docx

《小公鸡和小鸭子》教学设计
教学目标
1、 认识“块、捉”等12个生字和提土旁一个偏旁，会写“他、河”等七个生字。
2、 通过阅读比较，联系上下文，了解“吃得很欢，急得直哭”等词语的意思。体会加上描述动作情状的词语使句子更形象。
3、 正确流利的朗读课文，读准“不”的变调，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4、 了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受下小伙伴之间互相帮助的美好情感。
教学重点
初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法，读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学难点
有感情的朗读课文，学习小公鸡和小鸭子之间相互关心，相互帮助的心情。
教学过程
一、问题导入
同学们今天老师请来两位小朋友跟我们一起上课
（出示图片小鸭子和小公鸡）同学们，我们来看两幅图片，谁来说说他们分别是什么？（小鸭子和小公鸡）那么他们分别有什么特征呢，谁来说说（小鸡嘴尖，竹叶脚，脚是分开的。小鸭子嘴扁，脚是连在
一起的）
同学们分析的非常到位，今天我们就来学习一篇关于他俩的故事。
板书课题：5、小公鸡和小鸭子，齐读课题。
二、初读课文，扫除障碍
，学生认真听
，要求：读准字音，读通课文
过渡语：想要理解文章内容我们首先要认识课文中的汉字宝宝。
3．下面请同学们翻到语文书31页，相互指读生字一遍.
学习新的偏旁部首. 块 偏旁 提土旁 地 垃 圾 埋
跟 偏旁 足字旁 跑 跳 蹦 踢
出示字卡:学生开火车读，其他学生跟读。
三、再读课文，整体感知
过渡语：生字我们就认识到这里，让我们再次回归课文。请同学们再次大声的朗读课文，并找出你喜欢的自然段，一会请同学跟我们分享他喜欢的自然段
春天来了，鸟语花香，这样好的天气一定得出去走走。我们来看看，小公鸡和小鸭子什么地方，干什么了呢？我们来齐读第二自然段。
（他们去了草地，捉虫子，在黑板上画出草地，将小鸡和小鸭放到草地上）。
师：那他们捉得怎么样呢？
生：小鸡捉得虫子多。小鸭子没有捉到虫子
师：（将制作的小虫子都贴到小鸡的下面）那捉到虫子的小鸡是怎样的，没有捉到的虫子的小鸭又是什么样的（将字卡 吃得很欢和急得直哭贴在黑板上）
师：吃的很欢是什么意思，谁来模仿一下小鸡吃的很欢的样子？（生模仿）
那谁来演演小鸭子急得直哭？可以自己加点台词。（找生演）
师：看到急得直哭的小鸭子，小公鸡是怎么做的？
生回答问题
师：这时候你想对小公鸡说些什么？
生：你真棒，你能够帮助小伙伴，与小伙伴分享（预设）
过渡语：春天到了，不光草地里一片美景，小河也融化了。他们捉完虫子又来到了什么地方呢?捉完虫子他们俩又去干什么了呢？我们接着来看课文第三自然段，大家齐读第三自然段，回答老师的问题
师：谁来试试
生：他们又去了小河边去捉鱼
师在黑板上画出小河，将小鸭和