《小公鸡和小鸭子》教学设计[30].doc

《小公鸡和小鸭子》教学设计
教学目标：
1、认识12个生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。读好小公鸡和小鸭子的对话。
3、理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
教学重点：
1、认识12个生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学难点：
理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、观察图画，引出课题。
1、教师呈现《雪地里的小画家》的课文插图。（图上有小公鸡和小鸭子）
2、教师引学：同学们，大家看到了什么？今天老师把其中的两个小画家请到了我们的课堂上，他们是小公鸡和小鸭子。（师板书课题：小公鸡和小鸭子）
3、教师引问：
（1）在小公鸡和小鸭子两个小动物之间，它们发生了什么故事呢？让我们一起去看看吧！）
二、初读课文，学习生字。
1、(出示课件)学习目标。
师范读，生看着课文认真听。并思考：（出示读文要求）
2、（出示读文要求）今天我们要认的生字宝宝还有一些藏在课文里，你来读读课文，读后把它圈出来，并借助拼音读两遍。
3、（出示生字）师领读。
块：今天我们认识一个新偏旁（出示课件），这个偏旁叫做提土旁，想一想你认识的哪个字也是提土旁？（地、坏）谁能读
“块”？
捉：谁来记住它？生：左边是提手旁右边是一个足。用“捉”组一个词或说一句话？
急：这个字是心字底，今天学的“忽”也是心字底。
直：这个字里面是三横，与真特别像，直的反义词是什么？生：弯。
行：是双人旁，组词：行走、人行道。
死：反义词是“生”。
跟：足字旁，与脚有关。组词：跟着。
身：是独体字，组词：身边、身上、身体。
齐读两遍。
小老师领读。
去拼音齐读。
出示带课文中生字的词语。
开火车读。
三、走进故事，精读课文。
1、（出示课件）现在我们把生字宝宝送回家，自己读一读课文。
要求：（1）读课文标出自然段。
（2）思考一下小公鸡和小鸭子一起都去了什么地方？分别做了什么事情？它们的心情是什么样的？
（3）找生回答。
2、（出示课件）第一自然段。
在一个阳光明媚的日子里，小公鸡和小鸭子一块出去玩，一块是什么意思？你能用一块造句么？出示课件。
3、（出示课件）第二自然段。
导语：两个好朋友首先来到了绿油油草地上，看看在草地上发生了什么事。
找生读课文，读的真好。
我们来看看小鸡和小鸭子的表现，小公鸡吃的很欢，小鸭子急得直哭，的字后面得补充词语使句子表达得更生动，你能说几个这样的短语么？（出示课件）
小公鸡为什么能捉到很多虫子，小鸭子却捉不到吶？（出示课件）想一想它们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡嘴巴尖，小鸭子嘴巴扁。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾之间有蹼相连。）联系《雪地里的小画家》。
小公鸡看到好朋友之不到虫子，他会怎么对小鸭子说呢？你能想象一下么？（提问）
（出示课件）小公鸡最后又是怎么做的呢？找学生读句子。
你觉得小公鸡有什么好品质？（团结友爱，帮助别人的人）
4、（出示课件）读课文，导语：两个好朋友吃过虫子，又继续向前散步，不知不觉，他们又来到了小河边，看看在这里有发生了生么事。
（1）学生读第三段。
（2）