《小公鸡和小鸭子》教案设计及反思.docx

《小公鸡和小鸭子》教案设计及反思
范
红
霞
《小公鸡和小鸭子》教案设计
教学目标
1．能正确、流利地朗读课文，联系上下文理解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词的意思，体会加上描述动作的词语使句子更生动形象。
2．借助想象，通过角色扮演体会小公鸡和小鸭子的对话，感受小伙伴之间团结友爱、互相帮助的美好情感。
教学重点：
体会“偷偷地、飞快地” 等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的话。
教学难点：
理解课文，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
教学准备
多媒体课件 小公鸡和小鸭子图片
教学过程
复习旧知
：一块儿 捉不到 急得直哭 小河 不行 淹死 不信
跟在后面 忽然 喊救命 身边
2．指名读、开火车读、全班齐读。
3．把词语放进儿歌，检查词语，重现课文内容。
二、理解感悟
师：春天来了，今天的天气真好呀！小公鸡和小鸭子这一对好朋友约好了一块出来玩儿呢！他们来到什么地方？（指名学生回答）
（一）学习第二自然段
1．指名读课文，思考：小公鸡和小鸭子先来到什么地方？他们一块儿做什么？
2．指名回答
3．小公鸡啊捉到了很多虫子，心情怎样？（高兴、开心、激动......）
4．指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。
（1）指名学生读。
师评价：你读得真不错！我感受到了小公鸡真高兴啊！
（2）生齐读。
5．小公鸡捉到了许多虫子，吃得很欢！那小鸭子呢？（捉不到虫子）小鸭子为什么捉不到虫子？课件出示鸭子和公鸡的图片，引导学生细致观察它们的不同之处。（指名学生回答）
6．指导朗读：
（1）你观察得真仔细！小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。小朋友们，小鸭子捉不到虫子心情是怎样的?（非常着急、伤心）
指名读、齐读、加动作表演读“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。
7．那小公鸡是怎么做的呢？（小公鸡捉虫子给小鸭子吃）
8．小朋友们，这是一只怎样的小公鸡？（指名说）
（二）学习第三自然段
1．小公鸡和小鸭子又来到哪里？他们之间又发生了什么？谁来当小老师读一读第三自然段。（出示第三自然段插图与文字，指名学生朗读）
2．多懂事的小鸭子呀，他要去给小公鸡捉鱼吃，可是，小公鸡也想去。小鸭子又说了什么？谁来读一读？(指名学生读）
3．小朋友们，小鸭子同意小公鸡去捉鱼么？为什么小鸭子不让小公鸡去啊？(指名回答)
小结：因为小公鸡不会游泳，他要是去了，会淹死的！
4．从这里我们可以看出小鸭子对小公鸡怎么样？（小鸭子非常关心小公鸡）
5．指导朗读：那我们一起来把这句话读一读！看谁能把小鸭子关心小公鸡的感情读出来？
6．那谁能告诉我为什么小公鸡捉不到鱼？
指名回答，师小结：因为小公鸡的脚又细又长，不能拨水，不会游泳，所以捉不到鱼。
7．小公鸡听小鸭子的话吗？他是怎么去的？
出示句子：小公鸡不信。偷偷的跟在跟在小鸭子的后面，也下了水。”
（1）小公鸡是怎么去的？（偷偷地）
（2）师生合作表演，理解“偷偷地”。
（三）学习第四自然段
1．小公鸡偷偷跟在小鸭子后面也下了水？结果怎样？
2．小鸭子忽然听见小公鸡喊救命了！小鸭子是怎么做的？
（1）出示句子：