《水浒》教学设计.docx

《水浒》教学设计
杨少强
学习目标：
，通过对《水浒》相关知识的简单考查，让学生初步感知《水浒》在中国文学史上的重要地位，激发学生的阅读兴趣，培养学生的语文素养。
，讲故事。通过对《水浒》人物故事介绍，让学生进一步感知个性鲜明、栩栩如生的人物形象。
。通过部分学生的读后感展示，激发学生进一步深入阅读，感知中国传统文化的魅力。
教学重难点：初步感知《水浒》在中国文学史上的重要地位，激发学生进一步深入阅读，感知中国传统文化的魅力。
一、情景导入
同学们，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”其实，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。离开了书籍，我们就是无源之水无本之木。今天让我们重温经典、感悟《水浒》。
二、学习目标
，通过对《水浒》相关知识的简单考查，让学生初步感知《水浒》在中国文学史上的重要地位，激发学生的阅读兴趣，培养学生的语文素养。
，讲故事。通过对《水浒》人物故事介绍，让学生进一步感知个性鲜明、栩栩如生的人物形象。
。通过部分学生的读后感展示，激发学生进一步深入阅读，感知中国传统文化的魅力。
三、阅读收获大排查
1.《水浒传》的作者______,朝代______, 它是我国第一部__________小说。
2、性格粗犷、强悍、正直、讲义气，拳打“镇关西”的英雄是( b )
a、 李逵 b、 鲁达 c、 张飞 d、 程咬金
3、绰号豹子头的__l林冲_____，原为东京八十万禁军教头，后被__高俅___设计误入白虎节堂，刺配__沧州_____，后雪夜上梁山。
4、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是 吴用 ，也被称为”赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干的一件大事是 智取生辰纲
5、《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻画这些人物时，非常注意他们之间的共性和个性，如同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁达粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。
6、《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有三位王伦、 晁盖 、 宋江
7、《水浒传》中这样写道： “山顶上立一面杏黄旗，上书 ‘替天行道’四字，忠义 堂前绣字红旗后面：一书 ‘山东呼保义’ 一书
‘河北玉麒麟’”。请问，“呼保义”和“玉麒麟”分别是哪两位首领的称谓?宋江、卢俊义
8、《水浒传》中三位女将是谁 ? 她们的绰号是什么? ①扈三娘、一丈青②孙二娘、母夜叉③顾大嫂、母大虫
9、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是（ 鼓上蚤时迁 ）善射的是（小李广花荣 ）善行的是（神行太保戴宗 ）
10、《水浒传》中坚决反对招安的将领是 李逵、武松、鲁智深 ；主张招安的将领是 宋江、吴用