《猜猜他是谁》教学设计.doc

《猜猜他是谁》教学设计
武安市实验小学 周华
教学目标
,愿意在同学面前分享自己的发现,体会习作的乐趣。
,善于观察自己的同学,能抓住人物的突出特点。
,开头空两格。尝试在时积累的语言材料,特别
是有新鲜感的词句。
教学重难点
明确写人物的方法,能抓住人物的突出特点,并能愉快的进行习作,体会习作的乐趣。
课前准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学流程
一、游戏导入,激发兴趣
(读文猜人)
导入:同学们,今天有两位神秘的人物来到了我们的课堂。可他们不肯直接露脸,却给了我们一段文字,让我们来猜猜他们是谁,猜对了,他们才会露出真身。让我们一起试一试吧!
2. 课件出示文字(关于喜羊羊、孙悟空的描写),指名读。
,引导学生说说自己是怎样猜出来的。
:抓住一个人的特点多重要啊!(板书:写人物抓特点)几句话就能把一个人的形象勾勒出来,让我们一猜就准。今天,我们就来选择班级里的一个同学,介绍一下让自己印象深刻的地方,然后请同学们猜一猜,看看能不能猜出你写的是谁。
二、谈话交流,明确方法
?我们来看看书上是怎样介绍人物的。
,指名读。
(1)他的头发又黑又硬,一根根向上竖着……
(2)他特别爱笑,一个小笑话就能让他笑个不停……
(3)他关心班里的每个人。有一次我数学没考好,心情不好,他主动来安慰我,还送给我一盒酸奶……
(4)他酷爱踢足球,也喜欢跑步,经常能在操场上看到他奔跑的身影……
,同桌交流,明确写人要围绕哪些方面来写。
预设:抓住了人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面来进行介绍。
将几个方面的内容组合起来,这样对同学的介绍就更全面、更具体了,其他同学也好猜出来。请读下面的范文,并完成练习。
通过