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《藤野先生》教案
湖塘桥初级中学
第一课时
教学目标：
能运用浏览和略读的方法，整体感知文章内容。
学习文章精选材料、多方面表现人物品质的写法。
3、体会作者的感情，激发爱国热情。
重点： 1、能运用浏览和略读的方法，整体感知文章内容。2、提高阅读分析的能力。
难点：快速捕捉有效信息。
教学流程：
一、由《中考说明》“阅读的具体要求”和第二单元的“单元要求”“迅速捕捉阅读信息”导入：今天，我们就以《藤野先生》为例，来训练一下“迅速捕捉信息”的能力。
二、热身运动
（一）快速阅读下列资料，用简练的语言概括主要内容。
鲁迅（1881—1936），伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》、《华盖集》、《坟》等。
小结：介绍鲁迅及其著名作品。
热身运动（二）
鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人、救人救国的人生梦想。
小结：简介鲁迅力留学的目的。
三、例文学习
1、用浏览和略读的方法， 通读文本，填写下表。
时间
地点
主要内容
与藤野认识前
 
在东京的见闻和心境。
 
在仙台
与藤野相识、相处、离别。
与藤野离别后
—
 
（叙事线索（明线）：与藤野先生的交往。）
2、跳读课文，找出“我”和藤野先生直接交往的文字，看看写了几件事。请为它们各拟一个小标题。
（记叙了与藤野交往的四件事：
1、添改讲义 2、纠正解剖图 3、关心解剖实习 4、了解中国女人裹脚）
3、研读（精读）“我”和藤野先生交往的四件事，说说从中表现了藤野先生的哪些优秀品质。
（所叙之事 表现的品质
添改讲义 ——认真负责、毫无民族偏见
纠正解剖图 ——循循善诱、严格要求
关心解剖实习 ——热情诚恳、尊重科学
了解中国女人裹脚 ——求实精神、探究意识
提问：透过事例及表现的品质，我们进一步捕捉到这样的信息：藤野先生是伟大的。他的伟大，表现在……
小结：作为教师，他忠于教育的原则，诲人不倦，无微不至地关怀学生。有博大的胸怀，传授知识没有国界，对来自弱国的学生施以更多的关怀。一个普通的日本知识分子，在民族冲突的大背景下，以自己的良知兢兢业业地教诲中国学生，（“为中国”、“为学术”），这种精神是伟大的。
4、我们还可以捕捉到本文写作上有如下特色：精选若干材料多方面表现人物的品质。
小结：迅速捕捉信息的几种方法：
1、浏览和略读。用于整体感知文章的主要内容和大致思路时。
2、跳读。用于带着问题再次阅读文章时。
3、精读（研读）。用于揣摩人物品质及有关词句的含义等时。
四、继续练功
1、哪两件事情促使鲁迅弃医从文的？
2、这两件事情让鲁迅有怎样的感受？
小结：匿名信事件——感受到弱国国民的辛酸。
看电影事件——救治好人们的身体