一年级语文学科《怎么都快乐》教学设计.doc

一年级语文学科《怎么都快乐》教学设计
绥化市继光小学 刘珊
学习目标：
1. 联系生活实际，了解“独自、静悄悄、有劲”的意思，积累“跳绳、搭积木、听音乐”等结构的词语。
，利用省略号结合游戏名称进行仿说。
，读出诗歌的情趣，感受诗歌的节奏，体会玩游戏的快乐。
情感、态度、价值观：
在朗读中体会一个人游戏的快乐和情趣。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，在朗读中体会一个人游戏的快乐和情趣。
教学难点：
利用省略号结合游戏名称进行仿说，感受诗歌的节奏，体会玩游戏的快乐。
教学方法：
小组合作、交流、整理
教学过程
一、谈话导入，学习生字
，回忆课间活动。你最喜欢什么游戏？
，随机出示学生游戏时的照片。
：怎么都快乐。
二、读准读通，识字学词
， 标注诗歌小节，努力读准生字，读通句子。
2．画出本节中写游戏名称的词语，指导读准生字，读好词语。
第一节：折船 折马 踢毽子 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐；
第二节：讲故事 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板；
第三节：讲故事 甩绳子；
第四节：拔河 老鹰捉小鸡 打排球 打篮球 踢足球 开运动会。
“得”的三个字音。
三、读好第1节，积累词语
，读好句子的停顿。
“静悄悄”，想象面面，指导读好。
想象一个人玩时的画面，采用多种形式练读，体会一个人玩时特有的安静，了解“静悄悄”的意思，感受一个人玩的乐趣。
，选用不同的句式来练说：
一个人可以（ ），也可以（ ）……这样很好！
一个人可以（ ）、（ ）、（ ）……这样很好！
，学生尝试说一说，随机板书词语。
四、读好第2、3小节，对比发现
、3小节，其他学生仔细听，并思考：哪个游戏两个人可以玩，三个人也可以玩？（讲故事）
、3小节，边读边画出写“讲故事”的句子。
：两个人讲故事和三个人讲故事的区别。
出示句子：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。
讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。
比较朗读，体会“讲故事多个人听”的有趣和有味，了解“有劲”的意思。
，体会不同游戏玩时的乐趣，感受诗句的节奏。
，拓展两个人可以玩的游戏名称，学生自由说，教师随机板书。（如打乒乓、猜谜语、下跳棋……）
五、读好第4节，体会快乐