乡 愁[34].doc

乡 愁
余光中
教学目标：
，体会诗歌的音乐之韵和结构之美。
。
，渴望统一的美好愿望。
教学重点：
、理解诗歌的内容主题，感受诗人爱乡爱国的感情。
，欣赏本诗的特点。
教学难点：
通过朗读品味诗歌中所蕴含的情感。
教学过程
一、导入课文：
乡愁，是中国诗歌当中永恒的主题，其中不乏传诵千古的名篇佳作。现在请大家回忆一下有关描写乡愁的诗句。
如：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白）
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢）
每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵西风里大雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。今天就让我们共同学习台湾当代诗人余光中的思乡之作——《乡愁》。
二、了解作者及作品介绍

余光中，祖籍福建永春，当代台湾著名诗人、散文家、学者。

1937年抗日战争爆发后，10岁的余光中随父母辗转于上海、重庆等地。 22岁那年，余光中随家人来到台湾，并考取了台湾大学外文系。
虽然专业是外文，余光中却对中国传统文化有浓厚的兴趣。1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。
三、倾听乡愁，想象画面。
四、试读乡愁，指导朗读。
:
1）注意节奏，注意重音。 2）语调深沉；语速舒缓；感情真挚
3)读出感情：
一、二节，语速要慢，读出思念之情；
第三节，“啊”读作轻声，相当于“呵”，读出生死离别的伤感；
第四节，音调上扬，读出对祖国的无限思念，要有荡气回肠的感觉，“在那头”一字一顿。
。
五、再读诗歌，品味乡愁。
（1）可从哪几个词语看出来“乡愁”一直萦绕在心头？分别代表了哪四个人生阶段？
（2）这四个人生阶段诗人又因什么愁？
小时侯——求学在外思念母亲 长大后——新婚离别思念娇妻
后 来——生死隔绝哀思难抑 现 在——国土分裂忧思绵绵
（3）乡愁本是一种非常抽象的情感，诗人却用具体可感的事物把乡愁形象化，表达这种欲说还休、难以言尽的情感。请同学们找一找，诗人把“乡愁”寄托在哪些事物上？
（4）思考：本文表现怎样的主题?
这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的 乡愁具体化、实物化，变成具体可感 的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。
六、再读诗歌，感受诗歌的美
：有单纯而丰富之美
《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡。它们是单纯的，所谓单纯，绝不是简单，而是明朗、集中、强烈，没有旁逸斜出、意多文乱的芜蔓之感；它们又是丰富的，所谓丰富，也绝不是堆砌，而是含蓄。有张力，能诱发读者多方面的联想。 托物抒情

《乡愁》的形式美也令人瞩目。它的形式美一表现为结构美，节于节，句与句均匀、整齐，长短句交错变化。一表现为音乐美。音韵