创造宣言教学设计[1].doc

创造宣言教学设计
主 题
创造思维显光芒
课型
1+X课内自读课
设计者
付丹玫
学校
西南岔学校
课程
内容
课内自读《创造宣言》 课外 《贵在独创》
课程
内容
选择
依据
根据课内自读课文《创造宣言》来选的《贵在独创》，一篇是谈教育“创造”的重要性，一篇是谈个人“创造”的重要性的。同时，《贵在独创》这篇选文，在找出中心论点和材料之间关系这个问题上来看，处理起来容易些。这样可以消除学生心理障碍，不因问题难度大而抵触学习，让学生在学习上产生自信心。更好的为学习《创造宣言》这篇课文产生自信。
学情
分析（阅读兴趣、方法等基础）
九年级的学生对于议论文的知识也有了基本上的认识，但对大部分学生而言议论文远比不上小说有意思。为了培养学生对议论文的阅读兴趣，首要任务是以情动情，以趣激趣，课上努力创设出情意融融，乐趣无穷的教学境界。让学生参与其中，能够更好的领会创造的精神。
阅读方法上使用圈点标注读书法。引导学生在读书过程中圈点标注关键语句，找出论点、论据、论证。
学习
目标
根据单元目标及课后阅读提示我制定了以下教学目标：
。
。
，学习常用的论证方法。
教学
准备
师
ppt、课外文章材料
生
预习课文
导
学
流
程
教师活动
学生活动
设计意图
个性补改
导
学
流
程
情境导入
，感受一下创造的魅力。 
通过欣赏作品，得出结论：人人都可以创造，生活离不开创造，这节课我们就一起来感受这种创造性思维在我们生活显现出的光芒。
（板书：创造思维显光芒）
同学们，我们在读一篇议论文时，我们需要掌握什么？
学生欣赏具有创造性的图片。
①这段导入，可以让学生认识到：创造并不是一件难事，激发学生学习兴趣，让学生感受创造的魅力，从而引入教学。
②明确议论文三要素，自主完成学习。
（议论文三要素：论点、论据、论证）板书
活动一：精读学新知
那么我们先来读一下《贵在独创》。
、论据。
批注运用了什么论据和论证方法。
。
。

活动二：再读细思考
了解宣言。
、分论点。
【举例论证（本文主要论证），引用论证、比喻论证。