小公鸡和小鸭子 教学设计.doc

小公鸡和小鸭子 教学设计
课题:小公鸡和小鸭子
课型:
语文
任课
教师
黎云璐
教学内容
5 小公鸡和小鸭子
教学内
容简析
本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
学生学
情分析
教学
目标
认识12个生字、2个偏旁，会写7个生字
通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
正确、流利地朗读课文，读准“不”字变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间相互帮助的美好情感。
教学重、
难点
初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。
教具学具及多媒体应用
(1)头饰。
(2)教学辅助课件。
课 时
2
教学过程
第二课时
目标：
1. 正确、流利地朗读课文，读准“不”字变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
2. 通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
复习导入：上一节课，咱们已经认识了很多生字宝宝，大家都会认了吗？那老师要来检查一下，咱们来开火车检查检查，齐读复习。
进入课堂
1、上节课，我们认识了两位新朋友，这节课，他们要跟大家正式见面啦，大家看看这是谁？这个又是谁？ 想一想，你们是怎么认出他们的？他们不一样的地方在哪里？大家用30秒的时间想一想。（ 板书：小公鸡和小鸭子）
师：现在请同学来说说，你是怎么认出他们的？
师：今天啊，小公鸡和小鸭子一块出去玩，他们之间发生了什么事呢？大家想不想知道？现在来听听老师读第一第二自然段，大家思考黑板上的这个问题，一会老师请同学起来回答。
2、学习第1、2自然段。
(1)听老师读课文填空 板书：帮忙捉虫子
（2）小公鸡捉到虫子就给小鸭子吃，可以看出小公鸡具有什么优点？
（3）我们现在要来读一读第二自然段了，在读之前，想一想：小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子，它们的心情是怎样的呢？
生答
那我们读的时候，是不是要把小鸡欢快的心情和小鸭子着急的心情读出来呢？好，让老师来检查检查，大家读的怎样，书本立起来！（齐读，点评）
师：小公鸡和小鸭子成了好朋友，接下来又会发生什么事情呢？
3、学习第3、4自然段。
(1)自由朗读课文，遇到不会读的地方多读两遍，大家思考以下两个问题。
①小公鸡和小鸭子又来到什么地方？
②小鸭子要为小公鸡做什么？
③最后发生了什么事情？
生答（板书：从水里救起）
师：大家都很细心，把答案找齐了，现在老师想考考大家的眼力。在下面的两个句子里，找出带有“不”字的词语。
(2)不字的不同读音
Q1：找一找带有不字的词语
捉不到 不行 不会 不信
Q2：里面的不字有几种读音？读一读，请两人读，全班读。
角色扮演
请一个