小公鸡和小鸭子教学设计[2].docx

小公鸡和小鸭子教学设计
导入
师：上节课我们认识了一对好朋友——小公鸡和小鸭子。
瞧，它们也来到了我们的课堂上，我们来和它们打声招呼吧。
生：嗨，小公鸡、小鸭子你们好。
师：这节课我们继续第5课。齐读课题。通过上节课的学习我们知道了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，同学们想不想和它们一块出去玩啊？
生：想
师：那先通过它们对你们的考验吧。
师：开火车读词语。小小火车谁来开？生：我来开
师：同学们的小火车速度可真快。
　　　　　下面我们帮助小鸭子学游泳，火车火车谁来开？
4、师：同学们你们可真厉害，我们帮助了小鸭子学会了游泳，
也顺利通过了小公鸡和小鸭子对你们的考验。（鼓励）
现在我们一起和小公鸡、小鸭子出去玩吧。
二、朗读指导，感悟课文
1、走着走着我们来到了草地里，接下来会发生什么事呢？
师：把书端正，谁来读（指1人读）其他同学边听边想你听明白了什么？
生：我听明白了小公鸡在草地里捉虫吃（真能干、了不起） 板书
我听明白了小鸭子捉不到虫子急得直哭（会学习）
我听明白了最后小公鸡把虫子给小鸭子吃（真棒）
师：你们真是个会读书的孩子。
老师想来采访一下大家，小公鸡你好，你捉到许多虫子你的心情怎么样呢？
生：开心、高兴
师：你从哪句话知道的？生：1人读
　　　老师也找到了，请看大屏幕：
（屏幕出示：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。）
师：我们一起来读读。真是一只开心的小公鸡呀！
哪个词能看出小公鸡很开心？
生：吃得很欢
师：“吃得很欢”是什么样子呢？谁看到过小公鸡吃食的样子，能不能给表演一下。
生：1－2人
师：我们一起来感受一下，做一下小鸡吃食的样子。
那这句话应该用什么语气读呢？
生：开心、高兴……
师：读这句话时应该读得欢快一些，“吃得很欢”读得时候应该上扬
生：１人读——师范读——齐读
师：（吃得太投入了、真是一只狼吞虎咽的小公鸡，从你们的吃相中我感受到了，你们真是一只开心的小公鸡）
我再来采访一下小鸭子，小鸭子你好，你捉不到虫子是什么心情？
生：伤心、难过
师：你从哪句话知道的？
生读，屏幕出示
（屏幕出示：小鸭子捉不到虫子，急得直哭）
师：从哪个词体现他的心情？
生：急得直哭
师：你来读
生：1－2人
师：用什么语气来读？
生：伤心、难过
师：是啊，这句话要读得低沉一些，急得直哭要读出下抑
生：师范读——１人读——齐读
师：同学们能不能通过朗读把他们的不同心情读出来。可以加上表情、动作。请看大屏幕出示：
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
生：谁来读。指1人读
师：（从你的朗读中我感受到了，你既是一只开心的小公鸡又是一只难过的小鸭子。）
师：加上表情动作再来读读，男生读第一句话，女生读第二句话。
师：小公鸡吃虫子，还会吃得怎么样呢？小鸭子吃不到虫子，又会急得怎么样呢？请看大屏幕：
出示：吃得直欢 像这样的短语还有：写得（ ）
吃得直（ ） 跑得（ ）
急得（直哭 ） 气得（ ）
急得（直转 ）