沁园春.雪[1].docx

一、教学目标
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，感受诗人的情怀。
二、教学过程
（一）导入
（二）出示学习目标
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，感受诗人的情怀。
（三）走作者近
毛泽东,字润之，笔名子任。中国无产阶级革命家、政治家、军事家、、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。毛泽东还是一位史学家，诗人，书法家。
（四）写作背景:（学生查找资料简介）
1936年2月，毛泽东亲自率领渡过黄河到华北前线对日作战。途径陕北的清涧县袁家沟时，适逢大雪面对着雪花纷飞的壮丽山河，联系当时蓬勃发展的革命形势，毛泽东怀着革命必胜的坚定信念，写下了这首气势磅礴，雄浑豪放的诗篇。
（五）知识链接
词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目
（六）朗读课文
1、正音 ： 沁（qìn） 莽（mǎng） 裹（guǒ） 娆 （ráo） 逊（xùn） 分（fèn） 汗（hán ） 数 （shǔ）
2、诵读训练，诗歌朗读应注意些什么
停顿 节奏 重音 感情
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。
（六）朗读，学生朗读（多形式）
（七）研读课文
1、这首词分为上下两阕，能否概括上下两阕的主要内容？
2、词的上阕哪些句子总写北方的雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了诗人怎样的情怀？
前三句总写雪景，“封”字显得凝然安静，“飘”字显得舞姿轻盈，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里，创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。
3、作者对雪景的描写由哪个词领起？它统摄的宾语包括哪些句子？
由“望”领起，它统摄的句子从“长城内外”到“试比高”。
4、作者描写了哪些景物，如何分类？
长城、大河、山、原。按照静态、动态进行分类的。
5、山、原，这些原本静止的景物，作者却写出它们的“驰”和“舞”，这样化静为动，是什么因素造成的？给你怎样的感受？
因素有三：第一，视觉因素，远望山势绵延起伏，确有动感；第二，精神因素，作者精神振奋，视大地也生动活泼；第三，时代因素，蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神恰如这群山高原的性格。雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃生机，让人倍感振奋，前途光明。
6、上阕末三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出来？运用了那种写作手法？这三句诗写出了怎样的意境？
虚景。“须”。作者借助想象写出了雪后景象的晴朗、娇艳、多姿多彩。
（过渡语你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外妖艳多姿！）
7、下阕中最能上文写景的一个字你能找出来吗？下阕开头两句在结构