金色的草地[56].doc

金色的草地
教材分析：
　 《金色的草地》这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。
学情分析：
学生刚升入三年级，已经具备了一些对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。
教学目标：
1、认识“钓、拢”等2个生字，会认“一本正经”等14个生字，理解词语意思，能灵活运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过阅读，理解课文内容，认识蒲公英一天的变化，并能说明原因，并能体会作者对蒲公英的喜爱之情。
4、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学重点：
1、理解课文，认识蒲公英一天的变化，能说出蒲公英变化的原因。
2、感情朗读课文。
3、学会观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学难点：
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
课前准备：
老师准备：多媒体课件、蒲公英。
学生准备：搜集关于蒲公英的资料
教学过程：
一、导入新课激发兴趣 。
1、 同学们，今天我们一起走进《金色的草地》这篇课文。 2 、出示课题：金色的草地
3、齐读课题。
4、欣赏图片。
二、分小组自学，初步了解课文内容
1、 教师指导提出学习方法。学习方法可概括为三读：
　　一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
　　二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
　　三读：想读。齐读课文，边读边想课文写了什么？
2、检查自学情况 。
（1）分段指名读课文，检查朗读情况。
(2)认读生字。
(3)学习多音字。
（4）学习形近字。
（5）开火车认读词语。
三、理解感悟，朗读指导。
板块一：学习第一段
课件出示句子：草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
感情朗读。
课件出示一大片金色的草地。
看啊！大片大片的蒲公英盛开了，放眼望去，金光闪闪，美丽极了！一起美美地读。
板块二：学习第二段
金色的草地给小作者的童年带来了很多快乐。课文第二段就写了这样一件快乐的事情。
1、请你读读这一段，你能感受其中的快乐吗？
2、课件出示： 有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖（liào）沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
3、品词析句，解读文本。
指导感情朗读，体会哪些词最能表达情感？
（1） “一本正经”。
①“一本正经”会是怎么样的？
②学着一本正经的样子叫弟弟的名字。
③哥哥为什么要这样一本正经地喊弟弟？
（2） “使劲”。 给“使劲”换个词，体会它的意思。（用力）
（3） “打哈欠”。
①请一生示范“打哈欠”的动作。
②弟弟这样打哈欠，是为了什么？
③一起把嘴张大，深深地吸口气，然后慢慢地把气吐出来。体验“打哈欠”的感觉。
（4） “假装”。