王献之练字.doc

《王献之练字》教学设计（第二课时）
肇源县古恰中心校 薛子微
教学目标：
1、认识双线格中的3个生字，会写田字格中的14个生字。
2、在拓展阅读中教给学生阅读段落的方法。
3、教育学生只有勤学苦练，坚持不懈才能成功的道理。让学生养成多预习，多积累的好习惯。
教学重点：
1、学习生字，正确、美观地书写14个生字。
2、使学生懂得只有坚持不懈，勤学苦练才能成功的道理。
教学准备：
课件
教学流程：
（一）导入
上节课，我们认识了一位古代著名的大书法家，还记得他是谁吧？生答，师板书课题。齐读课题。
（二）回顾课文
1、请同学们大声朗读课文，然后用自己的话说说王献之是怎样成为大书法家的吗？生回答。
预设：生：父亲的悉心教导。
生：王献之年复一年的勤学苦练。……
同学们说得都有道理，王献之的成功既有父亲的谆谆教诲，还有自己的坚持不懈和勤学苦练。其实我国古代书法家有许多鲜为人知的故事，老师今天就给大家带来了一个。
2、现在我们来欣赏一下王献之的传世佳作吧！（播放课件）
（三）学习生字
1、从大家的表情中老师看到了，同学们在惊讶，赞叹之余是不是还有几分羡慕啊？想不想写得这样一手好字啊？生回答。我知道咱们班就有许多写字漂亮的同学，谁愿意把自己的写作经验给大家介绍介绍。
现在我们有两位书法家的成功经验，还有身边同学的写字心得，想必你也有了自己的写字体会，相信大家一定能把字写好，我们一起挑战今天的生字，好吗？生回答。
2、（识字）我们先进行男女生赛读，谁先来，咱们要以静快齐为评判标准。生读。
我们这些词语读得不相上下，那单独出现生字，你们还能准确地读出来吗？师出示生字。要求：不但能读准字音，还要给生字找个朋友。咱们抢读，谁最先认出来谁就可以举手。（评出读词明星）。
3、（写字）瞧，这些字都急着跳出来和大家见面了，你们仔细看看它们长得漂亮吗？生回答。
师：每个字都大大方方，笔画舒展，结构合理，大小匀称。现在我们就要学写这些字，大家先给这些字分分类吧！生汇报。
（1）师出示课件，本节课左右结构的字比较多，我们先来挑战左右结构的字，大家继续观察看谁能发现这组字中左右部件的宽窄有什么不同？生回答。师：这些都是合体字，部件的大小宽窄一定要安排合理，写字前做到心中有数。大家仔细看看，认为哪个字不好写，我可以给同学们一点帮助。
生找出难写的字（不确定），组织学生观察字的重点笔画。师范写生字，指名板演，其他学生每个字写两个，师巡视指导，提醒写字姿势。然后组织评价。再写两个。
师：字如其人，笔画和部件就好比我们的五官，只要安排合理，看着和谐，那么这个字一定美。我们把刚才没写好的字再练写两遍。
（2）师出示上下结构的字。大家说说写好这几个字要注意什么。
生说说写字的注意事项。师范写“聚”字，交代“一字无双捺”的写字规则。带领学生书空“聚”字的笔顺。
生练写生字，展示评价，评出“评价之星”
（3）组织写其他生字。自由观察练写剩下的12个生字每个字写三个。写后对照大屏幕自评一下，把自己认为漂亮的字画上圆圈。师在大屏幕上集中评价。
师：瞧，因为你们用心观察，仔细书写，所以有了这一手漂亮的字，像王献之那样勤学苦练，成为书法家也不是