《播种幸福》戴丽芬班主任交流.doc

播 种 幸 福
戴丽芬
如果用词语来界定班主任的话，我想应该是平凡而伟大。说班主任平凡，因为他存在于细小的琐事中。有人说，班主任是一根针，学校里各个部门所有的线都要往这个针眼里穿，而你得很艺术地把这些线拧好，让它都能顺利地通过这个针眼。同时，班主任也是伟大的，因为班主任认真而踏实的工作成就了许多孩子灿烂的明天。从这一角度看，作为班主任又是幸福的。因此我们每一个班主任都能播种属于自己的幸福。
什么是幸福？字典里的解释是：幸福是使人心情舒畅的境遇或生活。或许有的班主任会认为：这似乎与我们的工作不着边。
有这种想法也很正常，究其原因，即是来自社会、家长的过高期望而导致的。在家长看来，班主任要充当知识的传授者、集体领导者、模范公民、纪律维护者和家长代理人等多种角色。将班主任看成纪律的维护者，就希望能够做到严明公正；将班主任看作家长的代理人，则要求班主任工作耐心细致，对学生关心体贴；将我们看作知识的传授者，就要求我们知识要博大精深，无所不知。认为班主任就应该任何事情都应当比一般人做得好，而他们却忽视了班主任也是一个普通人、是一个真实的人，而非古书中的圣贤，教师的能力也有限，而非无所不能，当学生家长握着我们的手对我们说 “老师，孩子就交给你了”的时候，我们就会感觉到心忽然变得很沉。这种沉，是一种被信任的充实，更是一种轻松不起来的责任。
那到底什么是幸福？我觉得，幸福是一种心境。一个人活得自在不自在、舒坦不舒坦、幸福不幸福完全是个人心灵的一种感受。你若能
拥有一份坦荡明净的心境，你便进入了一种详和幸福的人生境界。
我个人觉得，拥有幸福需要几件法宝：
1、知足坦然，拥有幸福
随着社会的进步，对我们工作的要求也越来越高。现在的学生大多是独生子女，家长们十分重视孩子的教育，但又不懂教育，所以在教育上教师面临许多新的矛盾和问题。然而这是当今社会的现实，我们无法改变。正如魏书生所说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法太少。”只有坦然面对，尽量去想作为班主任的可爱之处，比如，班主任能随时感受、传递学生的喜怒哀乐；在管理班级的过程中能够增强智慧、获得成就感等等。这样班主任工作的辛苦也就烟消云散了。
人们常说：“知足常乐”。虽然豪华的别墅、高档的轿车，这些奢侈的享受与我们无缘，但我们同那些顶着严寒酷暑的交通警察、和辛苦劳累的环卫工人相比，我们会着实的感受到幸福，就像薛瑞平老师所说的因为我们除了教书育人，似乎也不会做什么了。
2、爱岗敬业，品味幸福
这又是其他职业无法相比的，因为我们的工作对象是一个个活生生、有血有肉、天真纯洁的孩子。
曾有一个外国著名学者在中国登山，在途中他看到挑山工们担着重物艰难攀登不免心生怜悯，但在中途休息时他看到这些挑山工在一起抽烟聊天，有说有笑。攀谈中挑山工并不觉得生活对自己不公平，相反对这种靠劳动养家过日子很满足。这位学者
才知道，幸福不是用别人的眼光来评判的，幸福在自己的心中，只有自己才能品味出它的甜蜜。
现在，就随我一起来回忆我们每天工作的点点滴滴吧：
每天中午到校后，我们喜欢坐在教室里批批作业，有时与孩子们闲谈一会，让他们知道我们喜欢和他们在一起，他们也喜欢与我们聊天；还有些