拔萝卜教学设1.doc

全省小学数学新课程课堂教学大赛
拔萝卜教学设计
宝鸡市渭滨区金陵小学 刘春焕
教学目标：
知识与技能：学习两位数加两位数；能够用多种方法口算；学会用竖式计算，掌握相同数位要对齐，从个位加起。
过程与方法：培养学生的口算能力，培养学生计算的准确性和速度。
态度情感与价值观：学生在进行多种方法口算和竖式计算的过程中，积累学习情感，培养思考问题的深度和广度，感受成功的喜悦。
重点：学习用多种方法进行口算，学会用竖式进行计算。
难点：掌握相同数位要对齐，从个位加起。
关键：从口算方法中学会个位和个位、十位和十位相加的知识。
教学准备：多媒体课件一套、计数器、小棒。
教学过程：
一、创设情境，引入课题：
多媒体出示一只小白兔和一只小黑兔。问：这是什么？你们喜欢吗？今天老师给大家讲一个小白兔和小黑兔拔萝卜的故事。（板书课题：拔萝卜）
秋天到了，山坡上的萝卜丰收了，小白兔和小黑兔高兴地去山上拔萝卜，萝卜又大又红，它们拔呀！拔呀！终于拔完了。小黑兔站起身来，数一数，1个、2个、3个…哇！我拔了36个，你呢？小白兔擦擦脸上的汗也数起来。1个、2个、…耶！我拔了23个。
二、合作交流，学习新知。
小朋友们，你们能根据他们的萝卜数量提一些问题吗？
1、同桌讨论，提出问题。
2、学生汇报提出的问题并板书
（1）它们一共拔了多少个萝卜？
（2）小黑兔比小白兔多拔了多少个萝卜？（或小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？）
3、师：现在我们先来研究：它们一共拔了多少个萝卜？谁能列出算式？学生完整地叙述题意后列出算式。
3 6 + 2 3 =
4、师：想一想，这道题怎么算呢？你有什么好方法？
（1）小组交流。（把你的方法演示给其他的同学）
（2）学生汇报：谁愿意把你的方法说给大家听？
学生1：我是用数小棒的方法计算的。先拿出3捆零6根，再拿出2捆零3根，3捆加2捆是5捆，也就是50根。6根加3根9根.。50加9等于59。
学生2：我是口算的：30加20是50.。6加3是9。50加9是59。
学生3：我是用计数器算的。先在计数器上拨36，再在十位拨2，个位拨3，是59.
5、师：同学们的方法非常好，除了这些方法外，还有一种好方法叫竖式，用竖式计算使我们今天要学习的一种新的算法。
6、多媒体演示竖式的计算方法。
7、计算： 43+54= 21+17=
8、小结：用竖式计算两位数加两位数时，相同数位要对齐，十位和十位对齐，个位和个位对齐，从个位加起。
9、师：计算这道题我们用了四种方法，说说你喜欢哪种方法？ 为什么？
学生：竖式。简便好算。
三、知识延伸，自主解决。
1、同学们，你们已经解答了第一个问题，非常棒！你们还能用竖式解答第二个问题吗？小黑兔比小白兔多拔了多少个萝卜？（或小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？）
（1）、学生独立完成，指名板演
（2）集体订正。
2、计算：56-34= 67-52=
3、小结：用竖式计算是在我们口算感到困难时，可以选择的一种较好的计算方法，在计算时，要注意两点：（1）相同数位要对齐，十位和十位对齐，个位和个位对齐。（2）从个位加或减起。个位上的数算完后，再算十位上的数。
四、快乐学习，运动放松
多媒体播放小