开展侗族音乐教育促进德育工作初探 侗族.doc

开展侗族音乐教育促进德育工作初探 侗族.doc开展侗族音乐教育促进德育工作初探 侗族
在少数民族地区，如何运用当地的优秀民族文化资源来培育学生的民族精神，加强未成年人的思想道德建设，已经成为当地学校德育工作者探索的重要课题。我校地处侗族地区，经过多年的摸索，在开展侗族音乐教育促进德育工作方面取得了初步的成果。一、开展侗族音乐教育促进德育工作的基础1　激发学生学习侗族音乐兴趣是关键我校师生95％都属侗族，受本地浓厚侗族文化的熏陶，大家都以会唱侗族歌曲、会弹侗族器乐而自豪。因此，从2003年开始每班每周安排一节侗族音乐课，由三位侗族音乐教师来任教。我们知道，课堂教学仍是学校德育教育的主渠道。因此，进一步激发学习侗族音乐兴趣，对于学校通过开展侗族音乐教育促进德育工作至关重要。为了让侗族音乐走近学生，我们摸索出了一套行之有效的教学方法。侗族音乐教学的基本思路是：“歌曲欣赏―歌词理解―体验―，反思”。课堂教学中，教师声情并茂的讲解歌词大意非常重要，这是学习侗族音乐的第一步。在学习过程中，创设好的音乐情境，可以让学生融入侗族音乐场景中，从而体验、感受侗族音乐。优秀侗族歌曲的音像资料在情境创设方面发挥了很大的作用。我校的侗族音像资料丰富，内容大多来源于本地，熟悉的歌手，熟悉的服装，熟悉的歌，特别能激起学生的共鸣。使用音像播放进行教学既培养了学生学习侗族音乐的兴趣，也培养了学生的高尚情操及审美观。2　领导重视、教师努力是实施德育工作成功的保障由于校领导班子的高度重视，我校把开展侗族音乐教育促进德育工作纳入学校的德育整体计划，纳入学校的校务工作安排，与政教处、团委的活动结合起来。领导对侗族音乐德育作用的认同，大大提高了侗族音乐在学生心目中的地位，同时也让学校各科教师都能关注、支持开展侗族音乐教育工作。教师走村入寨积极收集、整理侗族音乐素材，认真做好反思，结合课程标准不断进行教学实验，积极撰写教学心得、教学论文、德育论文，极大地提高了自身的素质和教学水平，为实施德育工作提供了有力的保障。二、开展侗族音乐教育促进德育工作的主要方法1　演唱侗族歌曲，在演唱中接受教育侗族音乐蕴涵丰富的德育素材，大多的侗歌是传扬民族传统美德的，具有很深的思想教育意义。比如， “父母歌”歌颂父母的辛劳，教育儿女要学会报答父母恩情； “鼓楼大歌”叙述侗族先辈们开山立寨，建造鼓楼，改造自然和战胜自然的经历：各村寨不断改写填词的“多耶”，歌唱日新月异的侗族新生活，叙述民族团结，倡导和谐共处……这些歌曲能引人辨别真、善、美，学生在演唱中不知不觉地接受了教育。侗族大歌是侗族歌曲中的精髓部分，它没有指挥，没有伴奏，以纯原生态的多声部演唱。演唱时，需要演唱者的默契配合，心灵相通才能唱出和谐之音。所以教学生演唱侗族大歌时，无形中又在培养学生的团队精神，让学生在演唱侗族大歌的过程中体会到了团队精神的力量，同时更体验到团队协作的成功喜悦。侗族大歌的旋律优美动听，内容大多模仿大自然的各种和谐之音，因此也被称为“天籁之音”，让学生在学习演唱侗族大歌的过程中，体会到人与自然的和谐之美。如《蝉歌》中的结束句“朗、朗、朗朗……”《布谷催春》中的“嘟谷、嘟谷……早出门，嘟谷、嘟谷，催人早耕种……”等句，寓意深远，生动地表现了人与自然的和谐相处，表现了侗族人民爱护自然，亲近自然的美德。学生在演唱侗族大歌的过程中初步理解了共建和谐社会的重大意义。