关注方式，小组合作.doc

自主、合作、探究是新课程倡导的三中学习方式。 而小组合作学习模式已成为培养学生自主探究、主动获取数学知识的能力的一个重要途径。小组合作学习是以小组为单位开展合作学习，让学生在课堂中积极参与学习活动，主动合作探讨问题、交流见解、寻找解决问题的办法，并在合作学习的过程中互相纠正、彼此欣赏，共同进步，共同发展。那么，怎样才能让学生的合作学习成为一种有效的学习方式呢？我认为可以从以下方面做起：
一、 精心设计导学案，让学生想合作。
要想让学生有效地进行合作学习，首先必须让学生明确合作学习的任务，使学生的合作学习活动“具有方向感、责任感”。要想让学生想合作，合作学习的任务一定要适合学生合作学习，具有一定的难度，有合作学习的价值，能够激发学生的合作欲望。因此课前教师就得根据教材特点，精心设计课前预习，使学生明确学习任务开始主动学习。发现并提取有价值问题，激起学生的合作欲望，使学生想合作。课上，学生在教师的动态点拨和导学案的书面指导下，自觉地参与群体中，融入到学习的每一个环节中，使合作学习真正有效。
二、培养合作技能，让学生会合作。
当学生体会到合作的必要性后，可能会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为，可是往往却不知如何去合作。因此，作为教师，应该教给学生一些基本的合作技能。在小组合作学习分工时，要教给学生分工的方法，根据不同成员的能力，让他们承担不同难度的任务，保证任务的顺利完成；每个小组成员的职责要结合实际情况经常轮换，使每个人各方面的能力都能得以发展。在小组合作讨论、交流学习时，让学生明白人人都是积极参与者，要学会大胆表达自己的见解，尊重、理解对方，善于倾听对方的意见；有不同意见，要等对方说完，自己再补充或提出反对意见；碰到分歧或困难，要心平气和，学会反思，建设性的解决问题等。当然我们应该知道，这些技能和品质，不是一朝一夕能练成的，我们在日常教学中要不断的潜移默化，有意识地长期培养，使学生会合作。具体可以从以下几方面做起：
1、合理分工，相互协作。
开展合作学习的先决条件是合理地划分好学习小组，一般以4-6人为一组。在合作完成课程学习的目标，必须依靠组内所有成员间的相互协作；只有每个人完成自己的目标，小组总的目标才能实现。每个人在小组中都扮演着不可缺少的角色，小组成员之间既要分工明确，又相互协作的。每个学习小组都是按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个较优化的合作学习小组，小组成员共同为自己的小组起名字，激发学生对小组合作学习的兴趣。小组成员分工明确并有共同遵守的小组合作学习常规：(1)、合作前要认真独立思考，不人云亦云。 (2)、勇于承担任务，既要积极完成自己的任务，又要相互协作、密切配合，有效地完成小组学习任务。(3)、遵守课堂纪律，不喧哗，不干扰