羚羊木雕.doc

《羚羊木雕》教案设计
一、教学目标
知识与技能：
1、有感情地朗读课文，感悟插叙的叙述方式对故事情节的作用。
2、运用自主合作探究的学习方式，体会景物描写和细节描写在文章中的作用。
3、联系生活实际，学习与父母沟通的方法。
过程与方法：
1、分角色朗读，把握人物个性化语言。
2、整体感知课文，借助勾画关键语句深入把握文章内容。
情感态度与价值观：
体会文章中的情感，树立正确的父母观和子女观，建立理解和信任的关系。
二、教学重点与难点
重点：通过朗读感知课文，把握人物个性化语言。
难点：理解插叙和细节描写在文中的作用，联系生活实际谈谈自己的看法。
三、课时安排
一课时
四、课前准备
学生：
预习课文，查工具书识字写字。
朗读课文，读好自己喜欢的角色。
在生活中，你可能也遇到过类似“我”那样的伤心事，你是怎样处理的?
教师：
安排学生分角色朗读，课前给予朗读指导。
五、教学内容
《羚羊木雕》讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。这种矛盾说到底还是一个“代沟”问题。由于时代的变迁，知识背景的不同，两代人在对待人生、理想、亲情、友情以及价值观等方面必然会有种种差异，也必然表现在许多家庭里。
六、教学过程
（一）导入
刚刚升人中学的你，来到一个新的环境，离开父母的我们，总是有一些孤独感，这时候最能给我们心灵慰藉的就只有——友情。那么，你现在交到你自己要好的朋友了吗？这节课学习的《羚羊木雕》讲的就是一个关于友情的故事。（展示名人对友谊的称颂。）
检查预习效果
解题（展示关于羚羊木雕的图片）
出示学习目标(幻灯片出示)
[教学目标]
有感情地朗读课文，感悟插叙的叙述方式对故事情节的作用。
运用自主合作探究的学习方式，体会景物描写和细节描写在文章中的作用。
联系生活实际，学习与父母沟通的方法。(教师提示)
作者的介绍和字词的检查。（幻灯片出示）
（三）整体感知
1、
围绕羚羊木雕发生了什么事情?请同学们用简要的语言概括。（展示事情的经过）
提问：回顾我与万芳友谊的情节应该是故事的哪部分，作品为什么要将它放在中间来写？
（进而让学生了解插叙的记叙手法对故事情节的作用，并且了解作者插叙的标志是什么？教师提示时可以类比赵薇演的《还珠格格》来讲解插叙的作用。）
2、作品围绕羚羊木雕记叙了一段家庭矛盾，在这场矛盾中我们看到了对立双方不同的人物形象，那么作品对人物主要通过什么描写来表现的？（衔接下一个教学环节）
（四）细品文章
1、分角色朗读文章，小组内自由组合练读。(幻灯片提示朗读要求：重音 语气 语速 神态。)
2、分角色朗读展示，其他同学当评委。（体会课文的思想感情与朗读是相辅相成的，朗读有助于体会，体会越深刻，朗读就越有感情。）
3、学生评价朗读。（教师要引导学生抓住人物的神态、语气评。看是否读出人物的性格以及对此事的态度。）