詹天佑 (2).doc

《詹天佑》第二课时说课稿
板桥中心学校 景学祥
 
一、说教材
教材分析
《詹天佑》是小学语文S版第十一册第五单元第二课。首先我来谈谈我对这篇课文理解，这篇课文记叙了詹天佑在修筑北京到张家口这段铁路中，不怕帝国主义的重重阻挠，克服各种困难，提前完成修筑任务的英雄事迹。从而表明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
教学目标：
（1）抓住重点段、句、词，深刻理解课文内容。
（2）了解詹天佑修筑铁路的过程，理解詹天佑是我们杰出的爱国工程师，激发学生的爱国热情。
【这样确定教学目标，让发展能力与思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。】
教学重点：
了解詹天佑修筑铁路的过程，并理解“两端凿进法”、“竖井开凿法”的好处和“‘人’字形线路”设计的妙处。
教学难点：
通过学习描写人物言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。
二、说教法
针对学情，如何达到所定的教学目标，并让学生在课堂上有所获，有所得，我采用的教法是：
1、读中悟情法
    学中，有感情地朗读课文是本课重要的训练内容。我突出“读”的训练，把“读”贯穿全文，采取齐读，自由读，指名读，引读等多种形式，加深对课文内容的感悟，进一步领会詹天佑的精神。例如，读第二部分有关帝国主义者对修筑京张铁路阻挠、要挟、嘲笑的语句时，通过引读，让学生读出对帝国主义者的愤慨；再如，读第四自然段时，通过范读，指导学生读出詹天佑严肃的工作态度、身先士卒 的工作作风、不怕艰难险阻的勇气和为中国人争一口气的决心。
2、品词析句法
本文用词精准，很多词句都细致地刻画了詹天佑的杰出与爱国，因此在课堂上要着重引导学生抓住詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
三、说学法
，悟情悟境。 ，让学生收集詹天佑和当时的社会背景的资料。 3、画图法，让学生通过画图促进学生对两种开凿隧道的办法。
4、表演法，对于“人”字形线路设计的妙处学生难以理解，因此先通过理解，观看多媒体的演示后再组织学生表演，理解其中的妙处。
四、说教学过程
这篇课文分两个课时教学：第一课时初读课文，学习生字词，整体感知，学习一二部分理解当时的社会背景；第二课时重点学习第三部分，体会他的杰出与爱国。下面着重说说第二课时。下面我将具体说一说我对第二课时是怎么达成我的教学目标的。在教学这一课时的教学中我将从以下四个环节做起：
第一环节：复习导入，感知课文
对于课文的第一环节，我打算安排两个小步骤。
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道詹天佑是一位怎样的人？【板书：杰出、爱国】
2、詹天佑的杰出体现在哪里？他的爱国又是怎样表现出来的？在修筑铁路中遇到哪些困难？怎样克服困难?分别在哪些自然段？我们继续学习课文。【板书：克服困难】
【这一步目的是让学生在复习上节课内容的基础上引出新课，在老师定向的引导下，一下子能捕捉住课文的重点段，然后再从重点内容入手，去仔细品味、剖析围绕一个中心来表现人物品质的每一个事例，这对全文来说起到了总揽全局的作用。】
第二环节：精读课文，品词品句
1、教学课文第四自然段“勘测线路”一节，我请学生带着以下问题自由去读，从文中找出答案：
　 （１）这段话主要围绕哪句话来写的，这句话在这里起到了什么作用？　
　 （２