第一章 教育与教育学
华图教育 杨俊峰
第一章 教育与教育学
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一、教育的概述
（一）概念
广义：有意识地对人的身心发展产生直接影响的一切活动的总称。包括社会教育、家庭教育和学校教育。
狭义：学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着社会期望的方向发展的活动。
本质属性：
教育是有目的地培养人的活动，是教育区别于其它事物现象的根本特征。
教育质的规定性！
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在我国，“教育”一词最早由谁提出？
“得天下英才而教育之，
三乐也”。
《》
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（二）教育活动的基本要素
基本要素
主导者
学习的主体
教育内容与手段
教育者
受教育者
教育影响
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三、教育的起源 二、教育的起源
都否认了教育的社会属性
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（二）学校教育的产生
：
教育基本要素、教育内容、教育工具
（1）经济上:生产力的发展为社会分工提供了条件，社会分工又反过来促进 生产力发展。
（2）政治上：阶级和国家出现后，需要培养大量的专业人员，所以产生专门的学校
（3）文化上：人类已经积累了大量经验，形成了分门别类的知识
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三、教育发展的历史形态
1、原始形态的教育
2、古代教育
3、近代教育
4、20世纪以后的世界教育的特征
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（一）原始形态教育的特点： 1、教育没有独立的形态，还没有从社会生产和生活中分化出来，成为独立的社会活动。 2、教育与生产劳动相结合。 3、教育的目的就是为了生产和生活。 4、没有专门从事教育（职业）的人员和相对固定的教育对象，没有专门的为教育所用的内容和场所，更没有什么教育制度可言。 5、原始社会的教育没有阶级性。
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