艺术活动：花儿与蝴蝶
：本班大部份幼儿喜爱音乐活动，对乐曲的不同风格充满 了好奇和探究欲望，但对乐曲结构了解不足，而 “花儿与蝴蝶"选自小提琴 协奏曲《梁祝》中的化蝶片段，是 ab两段体的乐曲，这两段结构完整， 形象鲜明，长度适中，比较适合中班幼儿欣赏。为满足幼儿爱听好听的需 求，进一步培养他们能听辨乐曲结构和对音乐的感受力，为此我特设计了
此次活动。：，了解乐曲的 ab结构。 幼儿积极参加活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。：
动过程：“花儿与蝴蝶”的伴奏下幼儿自由进教室。
遍乐曲，幼儿初步感受乐曲的情绪，并道乐曲的名称。 ，
在花园背景图的烘托下，演示教具，幼儿欣赏第三遍乐曲。
(1)幼儿作花宝宝，鼓励他们根据对乐曲的感受想象创编出花儿开放的
动作，欣赏a段乐曲。(2)幼儿通过感受，表演蝴蝶找花的情景，鼓励幼 儿大胆的创编动作，欣赏 b段乐曲。 ab两段的变化，作出不同动作，表现乐曲。 ，幼儿飞出教室。
：本班大部份幼儿喜爱音乐活动，对乐曲的不同风格充满
了好奇和探究欲望，但对乐曲结构了解不足，而 “花儿与蝴蝶"选自小提琴
协奏曲《梁祝》中的化蝶片段，是 ab两段体的乐曲，这两段结构完整， 形象鲜明，长度适中，比较适合中班幼儿欣赏。为满足幼儿爱听好听的需
求，进一步培养他们能听辨乐曲结构和对音乐的感受力，为此我特设计了
此次活动。：，了解乐曲的 ab结构。
幼儿积极参加活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。：
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动过程：“花儿与蝴蝶”的伴奏下幼儿自由进教室。
遍乐曲，幼儿初步感受乐曲的情绪，并道乐曲的名称。 ，
在花园背景图的烘托下，演示教具，幼儿欣赏第三遍乐曲。
(1)幼儿作花宝宝，鼓励他们根据对乐曲的感受想象创编出花儿开放的
动作，欣赏a段乐曲。(2)幼儿通过感受，表演蝴蝶找花的情景，鼓励幼
儿大胆的创编动作，欣赏 b段乐曲。
ab两段的变化，作出不同动作，表现乐曲。 ，幼儿飞出教室。
：本班大部份幼儿喜爱音乐活动，对乐曲的不同风格充满
了好奇和探究欲望，但对乐曲结构了解不足，而 “花儿与蝴蝶"选自小提琴
协奏曲《梁祝》中的化蝶片段，是 ab两段体的乐曲，这两段结构完整， 形象鲜明，长度适中，比较适合中班幼儿欣赏。为满足幼儿爱听好听的需 求，进一步培养他们能听辨乐曲结构和对音乐的感受力，为此我特设计了
此次活动。：，了解乐曲的 ab结构。 幼儿积极参加活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。：
动过程：“花儿与蝴蝶”的伴奏下幼儿自由进教室。
遍乐曲，幼儿初步感受乐曲的情绪，并道乐曲的名称
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