一、导入
1、同学们，这节课我们继续学习课文《伊索寓言》。（读题）
2、上节课我们学习了文中的三则故事，谁能用一句话来说一说其中一则寓言的主要内容？
二、自学导教
（一）、
1、默读三则寓言故事，找一找这三个故事在形式、内容和写法上有什么相同的特点？先自己找一找，再和同桌进行讨论，看谁找到的多。
2、交流
（1）、老师数过了，第一个故事99个字，第二个故事122个字，第三个故事148个字，短小精炼是伊索寓言的特点。
（2）、故事精炼，道理深刻，这是《伊索寓言》带给我们的最大财富。
（3）、故事结尾以一句话点明道理是伊索寓言与其他寓言的区别。
（4）、角色大都是我们喜爱的小动物
（5）、都写了对话
3、这些对话有趣好玩，你们看，这些故事中的人物出来说话了。
“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”
“狼来了，狼来了！”
“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家。”
（1）、指名读这三句话，评价。
（2）、比较一下，三句话的意思不一样，但是有相通的地方。
（3）、这三句话分别是骗谁的？
（4）、从哪里看出两只狐狸和那个放羊的孩子在骗人呢？ 仔细读三则故事，括出句子，圈出关键词语，简单批注出理由。
4、交流《狐狸和葡萄》
（1）、把你们的理解通过朗读表现出来。
（2）、它想了哪些方法去够葡萄？
(3)、好一个“只好”！（点出安慰自己，读好句子，此时你听到狐狸的这句话你想对他说什么？）把狐狸口是心非，自欺欺人的心理完全表现出来了。文中到处都在暗示着这种欺骗，但有一个爱好写作的孩子，他觉得暗示还不够，他把第一小节进行了补充
出示：葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄，紫的像玛瑙，绿的像翡翠。一只狐狸看到了，馋得直流口水。他想尽了办法去够葡萄，他先助跑一段路，然后猛地跳起来，但却失败了。他又搬来一块大石头放在脚下垫着，可还够不着。它向葡萄扔小石子，可它的瞄准水平实在太差，一个也没有砸下来……但是白费劲。
师：谁来评价一下？
师：现在我们来读读原文，有什么感觉？
师：当初的伊索怎么就没有加上这么多精彩的语句呢？他不会写吗？
师：伊索想用最简练的语言讲述出一个令人回味的道理！
5、交流《牧童和狼》
生：我们选的是第二则寓言《牧童和狼》，我从“牧童看到他们惊慌失措的样子，不禁哈哈大笑起来。”这句话中的“哈哈大笑”看出了牧童在欺骗人。（骗村民就是为了什么）
生：前面说他“大叫”，这次狼真的来了，他“慌忙大叫”，可见前面是在骗人。
（1）、两个大叫包含的情感同吗？
（2）、读好
师：像这样的对比，文中还藏着一处呢？从这组对比中中你读出了什么？想对牧童说什么？
师：同学们，有没有注意，她在教我们一种朗读的最高境界，就是——身临其境。这种声音穿越了两千多年，很多听过这个故事的人大凡都没有再犯同样的错误。
6、交流《蝉和狐狸》
生：我觉得最后一则寓言“狐狸以为是蝉，猛地扑了过去”证明狐狸非常想吃蝉，刚才的奉承的话就都是假的!
生：狐狸故意站在蝉的对面赞叹道：您的歌声多么美妙，您真是个天才的歌唱家，您能下来让我见识一下您那美妙的歌喉吗？
（1）圈套
生：他是设下了一个圈套，准备要吃蝉的！
生：“您真是个天才的歌唱家”，多假啊！
生：狐狸一连对蝉说了四个“您”，还说“您下来让我见识一下您那美妙的歌
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