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学习《3-6儿童学习与发展指南》健康领域心得体会
通过学习《指南》中的健康领域部分，我对其有了更深的认识，在细读“健康”领域环节，有一句话让我印象深刻：成人不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。所以，有那么一句话：能学会“偷懒”的老师才是一位称职的老师。
在学习《指南》后我进行了反思，除了孩子身体方面的成长，健康中还包括孩子的心理。有时候，午睡起床，因有的穿衣比较慢，我总会帮助慢的孩子穿衣穿鞋；有时甚至细致到位每个孩子拴好衣服；在平时小朋友画画玩区域时我也帮忙拿蜡笔收玩具等等，看似非常称职，做好每一项工作，把孩子照顾的无微不至。其实，我在不知不觉中，剥夺了孩子自主学习的机会，阻拦了孩子自理能力的发展。做老师，可以适当的学会“偷懒”，放手让孩子自己去尝试、去体验。与其帮助他做好每件事，不如教给他做的方法。或许，一开始孩子总是做不好，但老师一定要坚信孩子的能力，相信他们能行。幼儿的心理发育尚未成熟，而幼儿期也是孩子形成安全感和乐观态度的重要阶段，教师关注孩子的心理发育变得尤为重要。开朗、外向的孩子或许较容易受教师的关注，老师也能在第一时间注意他的情绪变化，帮助疏导、开通。但作为一名老师，更应该关注那些内向、忧郁的孩子。用自己温暖的语言、亲切的态度帮助他建立良好的心态，形成安全感和信赖感。只有心理得到释放了，才能有健康的身体投入到班集体中。我们老师平时就要做到耳观六路、眼听八方，随时注意孩子的情绪变化，想尽办法、使尽其招帮助孩子调控情绪，鼓励孩子积极向上。
我会在今后的教育工作中不断反思，实践，不断的更深入的学习，把《指南》的精神和经验逐步落实到自己的工作中去。拥有教育经验而又不断反思的教师才会获得真正的成长！