最让我难忘的一句名言.docx

教学设计方案
课题
最让我难忘
的一句名百
（作文）
学科
执教者
徐笑颖
学校：
诸翟学校
班级
五（4、6）
教时：
日期
2011-
教学目标：
最-句自己最难忘的名言写一篇作义。
能运用具体的事例说明这句名言的作用。
教学过程
教学 环节
（时 间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、明 确题 息
1、出示题目：最让我难忘的一 句名百
2、交流自己熟记的名言。
3、指导学生选择与名言后关的 事例。
审题
读习作要求
教给学生审题的方 法，才能不离题。
二、想 想说 说
鼓励学生选择对自己有独特作 用的名言。
交流。（想象合理）
帮助学生选择材料。
二 主
-_•、兀
成习
作，
师巡视指导
学生动笔写
四、习 作讲 评
1、讲评要求：
作文的基本功
想象是否合理，过程是否具体。
教给学生讲评的方 法。
五、集 体评 议
1、把写得不够的同学的文章在 投影上出示
2、讨论：这篇作文符合要求吗？ 为什么？（针对讲评要求来评 议）
指出不足之处，进行修改。
联系实际讲评，进一 步提高讲评能力。
互相 评议
同桌进行评议（针对讲评要求 来评议）
吸取别人作文中的 长处，提高习作能 力。
七、欣 赏佳 作
1把好作文读给大家听。
2、学习这篇作文的优点。
3、找一找还有哪些地方可以改
进？
进行修改
通过欣赏佳作，提高。
八、总
结
教后 反思
最让我难忘的一句名言
【教学目标】
选一句自己最难忘的名言写一篇作文。
运用一个具体的事例说明这句名言的作用，写具体难忘的原因。 教教学重难点】
在习作中，注意将事例和名言联系紧密。事例和名言的关系，如 同材料和中心的关系一样，中心要能统率材料，事例要能阐释名言的 意义。
【作前准备】
诵读名言。
【教学过程】
一、导入揭题。
1、板书：我最难忘的一句名言 齐读
看到题目，你觉得这次作文怎么写？
2、出示习作要求。
3、我们学习了很多名言，你能说几句吗？
学生交流。两三人
4、名言不是平常的话语，是广泛流传的意义深刻的话语，它往往能
给你生活的启迪，教给你人生的智慧。因此，对每个人来说，常常会
有一句特别难忘。
二、选材构思。
【名言搜索】
1、最让你难忘的一句名言是什么呢？这句话让你懂得了什么？
指名 2 人交流。
2、老师这里有两件事例，你看看可以选择哪句名言。
事例 1：
我要做一个“鸡蛋怎样从两米的高空摔下来不碎”的实验，可是
反复用了多种办法还是失败，我几乎要放弃了，想起了一句名言，它
鼓励我坚持下去，最后成功了。
（失败是成功之母）
（莎士比亚：千万人的失败，都是失败在做事不彻底，往往做到离成
功差一点儿就终止不做了。 ）
事例 2：
在课堂上，我胆怯了，缺乏自信，不敢发言，想起了一句名言，
我重拾自信不再胆怯。
（先相信你自己，然后别人才会相信你。 ）
（海伦・凯勒：自信是命运的主宰。）
【选材点拨】
1 、你能选择一件具体的事例来说明你为什么最难忘这句名言吗？
指名 2 人。
2、名言的作用。
原来，这句名言启迪过你、激励过你、鼓舞过你、