乌鸦喝水.doc

【教学要求】
    　　（怎样）喝到水的。教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的办法来解决。
    　　。理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、看见、瓶子、怎么办、找”等词语。区别“渴、喝”的字形和字义，会用“看见”练习说话。
    　　。
    　　【教法特点】
    　　，指导学生学习课文的重点部分。在整体感知了课文内容后，就用课后的训练题1揭示教学目标，重点学习课文第二、四小节。
    　　、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起来。通过理解，指导朗读，读出语气。做到在理解的基础上训练读，在读中加深理解。
    　　，突破难点，在轻松愉快的气氛中加强训练。
    　　。从看投影背诵到看板书的词语背诵到独立背诵，由形象到抽象；从一节一节背诵到全体背诵，由个别到全体。这样训练扎实到位。
    　　本课建议安排三教时。
    　　【教学主要步骤】
    
    　　一、看图谈话，揭示课题。
    　　，问：图上画了什么鸟？
    　　“乌鸦”。
    　　？教学生字“喝”。
    　　（l）“喝”为什么是口字旁？
    　　（2）右下部分看笔顺指导书空。
    　　。问：读了课题，你想知道什么？
    　　二、初读课文，整体感知。
    　　。
    　　：
    　　（1）自由轻声读；
    　　（2）给每小节编号；
    　　（3）指名读，每人读一节，正音。
    　　？
    　　三、教学第一节。
    　　。思考：乌鸦为什么到处找水？
    　　“渴”。
    　　（1）读准字音；
    　　（2）为什么是“氵”旁？
    　　（3）读卡片，分清“渴”和“喝”。
    　　。问：乌鸦口渴得怎么样？从哪个词看乌鸦口非常渴？
    　　“找”。
    　　（1）读准翘舌音；（2）谁找什么？
    　　。小结。
    　　四、教学第二至四节。
    　　。（书上图1和图3）
    　　（1）问：乌鸦到处找水，找到了吗？喝着了吗？
    　　（2）师：瓶子里有水，乌鸦开始为什么喝不着？后来，它想了什么办法才喝到水的呢？（不要回答。）
    　　？学第二节。（1）听录音，看第二节，有几句话？
    　　（2）指名每人读一句，思考：哪一句写乌鸦找到了水？（3）出示第一句。
    　　
①教学生字“瓶”，读准后鼻音；
    　　②乌鸦找到了水，心情怎么样？它会想些什么？
    　　③朗读第一句，读出高兴的语气。
    　　（4）指名读第二句。
    　　①问：乌鸦喝到水了吗？
    　　②边读边思考：瓶子里有水，乌鸦为什么喝不着？（板书）③乌鸦喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，书