心理健康课教学设计.docx

心理健康课教学设计
盘锦市盘山县得胜学校 刘新雨
课题
彩绘生命的蓝图
课型
活动课
教
学
目
标
1、学生通过活动，了解设定目标的重要性。
2、学生懂得如何设定一个适合自己的具有可操作性的目标。
3、学生能够根据自己的成长与变化来确定自己的人生目标，制定计划，并付诸行动。
教学重 点
学生懂得如何设定一个适合自己的具有可操作性的目标。
教具
准备
课件
教学难 点
学生能够根据自己的成长与变化来确定自己的人生目标，制定计划，并付诸行动。
教学
方法
讨论法
体验法
教学环 节
教 学 内 容
导 入
活动一
“小时候我一直有个梦，有一天我要飞上太空，就像夏夜繁星闪烁，幻想我能穿梭其中……”小时候，我们的理想充满了梦幻的色彩。随着年龄的增长，理想已逐渐褪去了幼时的稚气，变得更加清晰稳定，开始照亮我们的人生旅途。俄国作家托尔斯泰曾经说过：“没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”你的理想和目标是什么你准备如何规划自己的未来？今天，就让我们一起走进这节心理课堂：彩绘生命的蓝图。
拍掌定目标
：
（1）没有老师指令，不能随便拍掌。
（2）拍掌过程中，不能说话和讨论。
（3）教师指令开始，学生马上拍掌，指令结束，学生马上停止拍掌。
：“请同学们拍掌”。事前不要告诉学生要计数，也不要让学生看到秒表，就让他们随便拍。10秒钟后请学生汇报自己拍了多少下。
，把数字写在本子上。
，学生拍掌，数数10秒钟拍了多少下，把数字记在本子上。
，预计10秒钟能拍多少下，把数字写在本子上。
，学生拍掌，数数10秒钟拍了多少下，把数字记在本子上。
，估计10秒钟最多能拍多少下，鼓励已经达到上一个目标的学生增加难度，挑战自己的极限。建议离上一个目标还有很大距离的学生可适当降低标准，把目标数写在本子上。
活动二
，学生拍掌，数数10秒钟拍了多少下，把数字记在本子上。
：
第一次老师没有要求拍多少下的时候，你是怎么表现的？
你几次定的目标有什么变化？
当你第一次定的目标太高，很难达到的时候你有什么感受？随后你是如何调整目标的？
当你“实际拍掌次数”远远超过“目标”的时候，你的心情如何？
由刚才的活动你想到了什么？
：通过这个游戏，你觉得我们定目标的时候要注意些什么？

前后10年我
：
多媒体播放学生照片，让学生猜猜是谁。
请同学们回忆一下10年前的自己，再看看目前的自己，想一想这10年来以来，发生了哪些变化。这些变化既有身体外貌上的，也有心智内在方面的，还有性格、学业成绩等方面……先在小组里交流，然后将自己各方