我的母亲(优质课教案).doc

《我的母亲》教案出山中学张荣辉教学目标:1、理解、积累“责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉”等词语。 2、了解胡适的成长经历,理性思考母爱及其深厚感情。能力目标:1、理解文意,概括文中的母亲形象,体会作者对母亲的深厚感情。 2、品味含意丰富的语句,把握自传的语体特点。 3、感悟胡适及其作品所包含的人文内涵,丰富文化素养。德育目标:联系生活体验,体会母亲的关爱,培养孝敬母亲的情感。教学方法:诵读法。课文以质朴、真切的叙述语言再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲形象。全文毫无夸饰之辞,直白,坦诚。引导学生充分诵读,把握文中的母亲形象,感受母亲深细而严格的教育及其深远影响。教具准备:多媒体 CAI 课件投影仪录音机打印好的讲义资料课时安排:1课时教学过程:[教学要点]诵读,整体感知文意。分析母亲形象。品味语句,把握自传的语体特点。拓展延伸, 理性思考母爱及其影响。[ 教学步骤] 一、导语设计(播放歌曲《烛光中的妈妈》) 同学们,母爱,一个饱含温柔深挚情意的永恒话题。的确,无论是年长年少,还是天涯海角,单飞后心的另一端永远牵挂的是对母亲的思念。一曲《烛光里的妈妈》就是儿女心泉的自然流淌,让我们在歌声中感念、祝福普天下所有的母亲。二、资料助读三、诵读,整体感知文章 1、学生默读全文,初步感知课文内容。标示段序,并疏解疑难字词。 2、学生自由朗读,批注文中刻画母亲形象的语句。思考: (1)文中写了母亲哪几件事? (2)勾画出文中揭示母亲品性的语句,试用“母亲是一个的我”的形式组织语言,精当评价母亲的形象。学生精彩回答,教师点拔: (1)概括地说,写了母亲三个方面的事:一是对“我”的管教;二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾;三是如何对待他人对自己人格的侮辱。具体说来,写对“我”的管教,主要写了学习上的督促和做人上的训导。在学习方面,天刚亮时,她把“我”的衣服穿好,催“我”去上早学;在做人方面,除了写每天早晨对“我”的教育外,重点写了“我”因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。写母亲作为当家的后母当家之难,主要写了三件事: ①如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。②如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。③写母亲受了人格上的侮辱非常生气,直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。(2)提示母亲品性的语句有: ①“我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。”②“我母亲从不骂她一句。并且因为是新年,她脸上从不露出一点怒色。”③“我母亲的气量大, 性子好,又因为做了后母后婆,她更事事留心,事事格外容忍。”④“我母亲待人最仁慈, 最温和,从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气,不受一点人格上的侮辱。”据此,学生精彩填充有: “母亲是一个对我管教深细而严格的人”“母亲是一个容忍善良、仁慈温和又很有刚气的人” 3、本文是中年胡适对自己人生历程的一段回顾,除了主体部分写母亲外,课文的其余部分还提及到了什么? 请同学们采用跳读的方式,勾连课文的思路。教师点拔: (1)课文前三个语段写作者的性格特点和童年生活。课文开头交代了由于自己身体弱和母亲的管教养成了文绉绉的性格。第 2段写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏。突出表现了对儿童游戏的追念和缺少儿童游戏生活的惋惜。第 3段叹惋自己两次失去了“发展的机会”。(2)课文最后一段,写母亲