生物与环境教案.doc

生物与环境教案.doc生物与环境教案
课题
生物与环境教案
课型
复习课
时间
2013 年 5 月 20-24
序号
14
教具
课件
教
学
目
标
1、 举例说出影响生物生活的非生物因素和生物因素。
2、 概述生态系统的组成；列举不同的生态系统。
3、 描述生态系统中的食物链和食物网；解释某些有害物质会通过食 物链不断积累。
重点
和
难点
重点：1、举例说出影响生物生活的非生物因素和生物因素。
2、概述生态系统的组成;描述生态系统中的食物链和食物网； 解释某些有害物质会通过食物链不断积累。
难点：概述生态系统的组成；描述生态系统中的食物链和食物网；解 释某些有害物质会通过食物链不断积累。
板
书
设
计
1、 非生物因素和生物因素。
2、 生态系统的组成
3、 食物链和食物网
4、 生物富集和调节。
教学反思
学生能熟记知识点，能正确分析生态系统生物因素和非生物因素，能写出正确 的食物链，能分析生物之间的关系。能量计算掌握不好，加强训练和辅导。
复习过程
一、 导课
二、 课件展示问题，让生完成下列问题。师归纳总结
1、 生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。厚度大约20 千米。
2、 生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的 温度和一定的生存空间。
3、 影响生物的生存的环境因素分为生物因素和非生物因素（光、温度、水、空
气等）。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，最常 见的关系有捕食、合作、 竞争及共生等。
4、 生态系统 （P22—32）
在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
生态系统包括生物部分（植物-一生产者；动物-一消费者；细菌、真菌-一 分解者）和非生物部分（水、阳光、空气等）。
生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动,有毒物质沿着食物链 逐渐积累。
生态系统中各种生物的数量和比例是相对稳定的，称为生态平衡。
生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有限的。
生物圈是地球上的最大的生态系统。
5、 食物链和食物网：
生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。 一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成 了食物网。
三、 课题达标
1、（9分）某生物研究性学习小组，在对沂山某地域内的动、植物种类进行调查后， 绘制了如下食物关系图。请据图回答：新课标第一网
（1）若要构成一个生态系统，还濡增加的成分有
（2） 蛇与鹰之间的生态学关系是;处在第三营养级的生物 有。
（3） 若蜘蛛获得10千焦的能量，则最少需从蝴蛛中
获取—千焦的能量。若该区域受到某种重金属污染，一段时问后体内积存该物 质最多的生物是。
（4）沂山生物种类及数量能够较长时间保持一种动态平衡，原因
2、下图为某农田生