田总复习因数和倍数.doc

田总复习因数和倍数.doc因数和倍数的总复习
一、创设情境，重现概念
1、 师：同学们好，讲课之前，我想送大家一句话，师手指大屏幕,
请齐读，“温故而知新”。谁知道是什么意思？
生：对学过的知识进行及时的复习，掌握一定的学习方法是非常重要 的，能够提高学习效率，做到事半功倍。今天我们一起来进行《总复 习》单元的《因数与倍数》的整理与复习
2\、板书课题总复习因数与倍数
2、 板书 2、5、8
师：看到这几个数，你能想到因数和倍数这一单元的哪些知识？用上 这里面的数字说一句话，可以吗？
生：2是偶数？什么是偶数？（贴）
、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
生2:5是奇数？什么是奇数（贴）
生3:2和5是质数？什么是质数（贴）
你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
生4:8是2的倍数，2是8的因数。（贴因数 倍数）
生5:2和5的最小公倍数是10最大公因数是1 （贴最大公因数、最小 公倍数）
表扬语：刚才几位同学关注的都是一个数字，而他却把两个数字联系 到一起进行思考，把掌声送给一个会思考的孩子。
3、 补充单元知识点
师：同学们，仅仅三个数字，借助你们活跃的思维，牵出了这个单元 的很多知识点，在这单元只有这些概念吗？谁来补充？
生：2的倍数特征 3的倍数特征 5的倍数特征
2和5的倍数特征
、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
师：同学们提到的这些概念被我杂乱无章的贴在了黑板上，在这些概 念之间是有联系的，当然还是有区别。
4、小组内交流
师：接下来的任务就靠大家的智慧了，请同学们根据刚才的梳理，把 黑板上这些杂乱无序的概念梳理成一个科学的，系统的，能看出联系 的知识网络图？你认为哪个感念最重要就放在前面，它的概念下面又 可以派生出哪些新的概念，我们把这些做一个整理，请自己先独立整 理可口述，也可以简单记录。然后在小组内交流。
小组互助提示：
1、 把你整理的成果告诉小组成员。
2、 一位学生交流时，其他同学应该认真倾听，并及时的修改， 补充，提出质疑。
3、 小组同学整理的意见达成一致后，每组推选一位代表当小组 的解说员。
二、感念梳理，形成网络
1、汇报
师：那一小组愿意来和大家交流
生：我们小组是这样整理的
展示出几种整理图
这小组汇报的完整、精彩，是我们学习的榜样!
2、 比较
师：这是几个小组展示的的成果，你认为那种网络图简单明了。
生：……
你表达得这么清晰流畅，真棒！
师：你是从哪看出简单明了了，能说的具体些吗？
师：是啊这样整理出因数和倍数的知识点清楚明了，从图上我们可以
看出，自然数按因数的个数多少来分可以分成质数和合数lo按是不
是2的倍数特征可以把自然数分成奇数和偶数。
3、给你1分钟的时间，体会一下这种学习方法。
三、感悟学习方法
老师这里也有几道题目，想和你们一起研究一下
A选择：任意两个奇数的和，一定是（ ）
（1） 2的倍数 （2） 3的倍数 （3） 5的倍数 （4）奇数
你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。
用手势表示答案，结果正确当然好，但老师认为你们的思考过程
更重要，说说你是怎样得到答案的？用什么方法（举例）
B选择：一个奇数（ ），结果一定是偶数，
（1）除以 4 （2）加 1 （3）减 2 （