加强学生学风建设的意见.docx

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加强学生学风建设的意见
闽南理工学院关于加强学风建设的实施意见
为了贯彻落实教育部《关于切实加强和改进高等学校学风建设实施意见》，通过加强学风建设，树立优良的学风、教风和校风。以优良的学风对学生形成强有力的约束、激励、引导和凝聚作用，为培养和造就合格人才提供有力的保证。全面贯彻落实党的教育方针，推进素质教育，进一步优化育人环境，提高人才培养质量，结合学院实际，现就加强学风建设提出如下实施意见：
一、提高认识，不断增强抓好学风建设的重要性和紧迫感
学风，即求学、治学之风，是普通高等学校教师的治学态度和学生的学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中体现，是高等学校办学思路、教育质量和管理水平的重要标志，也是全面推进素质教育，培养高素质人才的关键环节。优良的学风，要求学生要有明确的学习目的、正确的学习态度、勤奋刻苦的学习精神和独立思考、勇于开拓的创新精神。加强学风建设，是坚持以科学发展观为统领，贯彻以人为本办学思想的内在要求；是履行学校职能，全面提高人才培养质量的迫切需要；是构建和谐校园，激发学校创造活力的着力抓手；是实现学校发展目标，创造性完成教学、科研、人才培养任务和促进学生健康成长成才的重要保证和紧迫要求。
近年来，董事会和学院党政高度重视学风建设，把学风建设作为校风建设的中心环节，狠抓落实，取得了比较明显的成效。但是我们必须清醒地看到，随着教育体制改革的逐步深入，国家科教兴国战略实施，社会、经济的不断发展，自从2008年升本以来，办学质量的高低已凸显为学校今后改革与发展、实现既定办学目标的决定因素。而学风的好坏，已成为学校办学上质量、上层次、上水平的关键因素。新的发展形势和学校办学规模的不断扩大，对学风建设提出了
更高的要求。但在学风建设方面，无论是在思想认识层面和体制、机制、制度层面，还是教师的教风、学生的学风等都存在着需要加强和改进的地方：一是对高等教育大众化背景下加强学风建设的重要性和紧迫性认识还不到位，“以学生为本”的工作理念有待强化；二是部分教师教书育人的主导意识不强，部分管理的服务、育人意识有待强化，全员育人的氛围有待优化；三是部分学生成才意识不强、学习目的不够明确、学习态度不够端正、学习积极性和自觉性有待提高等；四是社会不良风气给学风建设带来负面影响的任务还比较艰巨。产生这些问题的原因虽然是多方面的，但主要是全院师生员工对学风建设的重要性认识不够，对学风建设在学校教育管理中的地位作用认识不足，重视不够。面对新的形势和任务，全院上下必须进一步解放思想，提高认识，转变观念，不断增强抓好学风建设的重要性和紧迫感。要将学风建设当作关系学校改革、发展、稳定的中心工作，当作事关学校生存和发展的大事，齐心协力，花大力气，下苦功夫抓紧抓好，抓出成效。
二、明确目标，努力营造优良的学风氛围
加强学风建设的指导思想是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面落实党的教育方针，坚持面向海西建设和泉州社会、经济发展服务的办学宗旨，积极秉承和大力弘扬以“正大气象、厚德载物”为核心的校园精神，激发师生员工勤奋学习、积极进取、敬业奉献的积极性和主动性，营造奋发向上的学习风气和团结进取的校园氛围，“通过十抓”,促进学风，努力把学风建设提升到一个新水平。
（一）抓学生学习。牢固树立“以生为本、助人成功”的育人理念，努力提高人才培养质量。重点帮助学生解决好学习目的、学习态度、学习自觉性和学习方法等问题，并贯彻落实到学风建设的各个环节，使广大学生真正从思想上认识到形成优良学风的重要意义。
，加强大学生的思想政治教育和文化素质教育，不断增强学生的社会责任感和历史使命感，培养学生为民族振兴、祖国富强而刻苦学习、努力成才的积极性和主动性。
，真正形成全员育人、全过程育人、全方位育人的优良氛围，使学院各方面工作围绕为良好学风的建设服务。
，改革人才培养模式，及时修订人才培养方案和教学计划，改革教学内容、教学方法和手段进一步完善学分制、主辅修制一系列有利于学生自主学习的制度，强化学生的主体意识，培养学生的创新精神，提高学习质量。
，教育引导学生树立正确的学习观、成才观，培养学生学习科学文化知识的自觉性，在全校范围内真正形成比学习、比进步、比创造、比贡献的良好学习风气。
（二）抓教师教风。牢固确立教学工作的中心地位，加强教风建设。优良学风的形成，离不开广大教师的言传身教和优良师德师风的引导。要通过深化师德师风建设、教