莲叶青青.doc

莲叶青青（教案）
（总课时：1个课时）
今天我说课的课题是《莲叶青青》。接下来，我将就教材内容、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学板书进行说课。 
【教材内容】
《莲叶青青》是湘教版五年级下册第八单元的一篇阅读课文。这篇课文写的是作者回忆祖母十分喜爱莲叶，每年都在自家的院子里种着一缸荷叶，荷叶长大了，却把荷叶剪下送给别人的孩子治疮的事。课文语言生动，简练，作者由景到人，触景生情，运用了睹物思人的写作方法。 
【教学目标】
1、认读本课的6个生字。（驳、藕、肘、蔫、疮、萧）
2、有感情地朗读课文。抓住课文重点词句 ，理解课文内容，体会“作者为什么看到一池青青的莲叶，就心生感动，想起了祖母？”从而感悟祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
3、了解课文“睹物思人”的写作方法。
【教学重难点】
1、重点：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会祖母为人善良、关爱他人的品质。
：学习通过人物言行表达思想感情的写作方法。
【教法与学法】 
在上本课时我采用的教法为： 
谈话法、朗读法、引导点拨法、练习法。 
学生的学法有：自主学习法（五年级的学生已经有了比较强的自学能力，特别是这故事性的散文的认读生字并不多，所以我课前布置了预忆）
、探究学习法、合作学习法等。
【教学过程】
　　一、创设情境 谈话导入
1、【出示荷花图，音乐、引入】同学们，盛夏季节，当你看到一池色泽碧绿、青翠清凉的莲叶时，你会想些什么，又会说些什么呢？
指名说一说。
　　2、师：嗯，同样的事物，不同的人看了会有不同的感受。这一池青青的莲叶，勾起了作者无限的思念与遐想，使作者的眼前渐渐地浮现出了祖母那慈祥的笑脸，使我生出了许多感动。到底令作者感动的是什么呢？今天，我们一起跟随作者走进课文《莲叶青青》，到字里行间去寻找答案吧。
　　3、【板书课题】齐读课题。生：莲叶青青（读出色彩的碧绿给人以清凉的感觉 再读 莲叶＼青 青）
　　
二、初读课文，整体感知
1、【出示】自学要求：
自由读课文。思考：课文主要写了什么？
2、自学反馈。
【出示】课文主要写了什么？（课文写了作者回忆祖母十分喜爱荷花，每年都在自己的院子里种着一缸荷花，荷叶长大了，却把荷叶剪下来给别人的孩子治疮的事。）
　　三、品读课文，把握重点
(一）、【出示】默读第1段，思考：
1、我喜欢莲叶吗？你是从哪里体会到的呢？
（喜欢，我生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。）
【出示问题】现在，请大家快速浏览课文，看看课文哪几个自然段回忆了祖母那些令“我”心生感动的事？
追问：什么事让我如此感动？
（第5-7自然段）（祖母拿荷叶给小孩治病）
（二）、品读2-4自然段，体会喜爱。
　 1、过渡：祖母拿几片普通的荷叶给小孩儿治病不是一件很平常的事儿吗？我为什么会如此感动？（因为荷叶是祖母最心爱的东西）
　　追问：【出示问题】你是从哪儿体会到荷叶是祖母最心爱的东西的？用“——”画出相关语句。（引导学生找出重点语句谈体会）
　　2、学生汇报（读句子，以读答问）：
指名一人汇报一句。
【出示练习】