公顷的认识.docx

公 顷 的 认 识
韦威讲 2015年10月28日
教学目标
 1使大家知道常用的土地面积单 位——公顷，学会测量土地面 积，知道1公顷有多大。
  进率和单位换算。 •
  好习惯、引导大家热爱生活，关注身边 的每个事物。
教学重点 掌握平方米、公顷之间的简单换算
教学难点 掌握平方米、公顷之间的简单换算
教学过程
 一、 创设情境，引入公顷 
1.、师：同学们，我们已经学过哪些常用的面积单位？
2、.谁能说一说1 c㎡  1d㎡  和 1㎡分别有多大？ 
3、请你看一看，想一想。出示课件：填写什么单位合适？
一张邮票的面积约8（  ）； 
课桌面的面积约24（  ）； 
教室地面的面积约72（  ）。 
4、提问：在我们班同学中，有人去过北京的鸟巢吗？你看到的第一感觉是什么？大不大？那你知道鸟巢的占地面积是多少吗？
学生讨论应该填写什么面积单位
 师：看来原来学过的面积单位显然不合适，需要一个比平方米还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时常用的面积单位-公顷。板书
二、探索交流、引入新课
1唤起回忆，激活经验
师：同学们回忆我们是怎么描述1平方米、1平方分米、1平方厘米这三个面积单位的嘛？
学生回忆。 
教师向学生说明：边长是100米的正方形的面积就是1公顷。
2、利用经验，沟通联系。
提出问题：你能想象1公顷到底有多大吗？
教师引导学生得出结论：1公顷=10000平方米
再问：你现在能想象出1公顷有多大吗？
学生自由说，可以同身边具体生活相联系
3、提供实例、充分感知
师：其实1公顷大小的地方，我们还是经常看见的，比如我们学校的运动场占地面积就约是1公顷。
我们校园整体占地约4公顷。
三、练习巩固
（）。
学生讨论20公顷=（）平方米
2、基本练习
练习六的2、3题
3、解决实际问题
学生讨论练习六的第四题
四、课堂小结
这节课我们学方厘米c㎡  平方分米d㎡   平方米㎡ 公顷） 
 
课题  平方千米的认识 科  目 数学
备课人  授课时间 
教学目标 1、帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。
2、让学生体会数学与生活的联系，能解决相应的实际问题，培养主动探索的方米、公顷、平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。
教学难点 体会1平方千米的实际大小
教具 学具 小黑板
教学方法 讲授法 练习法
课    时 一课时
预    习 
 第一课时
教学过程 教师活动 学生活动 二次备课
 一、创设情境，导入新课
1、回忆一下我们学过哪些面积单位？（按从小到大的顺序说） 
2、猜想一下国家的领土面积有多大吗？
：大约是960万（     ）。
3、导入揭题：我们国家的面积和我们学校的面积相比怎么样？（大很多）它们用的
是什么面积单位？（平方千米）。这节课，让我们一起走进比公顷还大的面积单位——平方千米的