留守儿童帮扶计划.doc

留守儿童帮扶计划.doc留守儿童帮扶计划
一、 指导思想
为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困 难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我校将把 帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助留守 儿童，架设起爱的桥梁。
二、 情况分析
注泪•镇健全村的许多留守儿童隔代抚养现象十分突出，监护 人的文化程度明显偏低。老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要 求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很 差。针对这一现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互 助。
三、 具体措施
1、 摸底造册，建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和班主 任对留守儿童的情况深入了解，随时关童的动态。
2、 任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜 在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难诚地关心、帮助他们,
让他们感受到来自老师的温暖。
3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同 学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游留守儿童感受到来自小伙 伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。
4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落 实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出 切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。每 个留守儿童由教师牵头，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立 进步
5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶 教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他 们健康成长。寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交 流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；让留守儿童在老师、同 学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧 郁。
留守儿童帮扶计划
一、 学生情况介绍
基本资料；周XX
背景资料:家庭组成成员:爸爸、哥哥和他，家庭教育状况:爸爸外 出务工，自小跟姑姑一起生活。姑姑对其百般疼爱、百依百顺,对他的 要求从来不说半个不字。
个性特征：周XX聪明、活泼，但自信心差，性格执拗，容易动怒。上 课不太听讲，要么去招惹别人，要么自己做小动作，很少参与课堂的 任何活动。与同学的关系很差，大部分都不愿意跟她玩,她也不愿意参 加班级活动。
二、 原因分析
姑姑的无原则溺爱。她的奶奶一味的溺爱、娇宠、迁就孩子, 导致她任性、蛮横、不讲道理。
父爱、母爱的缺失。爸爸、妈妈离异，为了生活在爸爸离开 他，到大城市打工赚钱，童年的生活少了父母的陪伴与关爱，让她的心 理十分自卑，缺乏自信。
&周XX的姑姑很少让他与同龄的小朋友玩，让她成了一个缺少交 往体验、惟我独尊的小皇帝。小学五年来，她在同学的交往中常常遭
到了同伴的排斥,由于不好的行为表现也会遭到老师的批评，从而加剧 了她的易暴易怒情绪。
三、具体教育措施
给予孩子更多的关怀和爱护。我主动和他亲近,和她做朋友。 对她的情绪表示理解。当他调皮时，不直接批评，调查清楚，搞明白 是什么原因，然后和她讲道理，让他慢慢的平静下来再探讨原因。
努力改变家长的教育方法。我和周xx的家长联系，告诉她的奶 奶一味的娇纵孩子，已经造成不良后果,要对她的无理要求说“不”，当 他犯了错误要注意方法，及时批评教育;让他