《三棵银杏树》教学设计.docx

三棵银杏树 [《三棵银杏树》教学设计]
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　　教学要求：
　　１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；
　　２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；
　　３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然…却”造句；
　　４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。
　　教学重难点：
　　指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。教学时间：三课时。
　　第一课时（略）
　　教学目标：
　　１、自学生字，理解词语；
　　２、读通课文，初步感知全文；
　　３、读懂课文第１、２两个自然段。
　　教学过程：
　　一、出示课题，读题。简介作者和有关银杏树的知识。
　　二、检查预习生字词情况。
　　三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。
　　四、学习第１自然段。通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。
　　五、学习第二自然段。通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。
　　六、作业。
　　１、抄写本课新学词语。
　　２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。
　　第二课时（详）
　　教学目标：
　　１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
　　２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。
　　３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。
　　教学过程：
　　一、复习。
　　说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。
　　二、出示本节课教学目标，齐读一次。
　　三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
　　１、学生自由读课文。思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？
　　（指出读书要字字入目，做到过目不忘。）
　　２、学生自由读。
　　３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。
　　【板书：冬春夏秋（样子）】
　　４、指名说，要求其他同学认真听。看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。
　　５、让学生补充，老师点拔。
　　６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。
　　（相机板书有关样子的词语。）
　　四、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。
　　１、（出示幻灯图）让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。
　　２、让学生再把３－７自然段仔细看一遍。用？?
　　符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。
　　３、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学认真听。
　　４、听后补充，教师点拔。
　　（相机板书体现银杏树各部分特点的词语。）
　　５、指名说后学生互相说，看板书说。
　　五、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想感情。
　　１、指名读第３自然段。
　　（１）、读后理解“小粒”究竟是什么？
　　（２）、引导学生联系上下文理解。找出有关描写小粒的比喻句，齐读一次，体会这个句子写得形象。
　　２、男同学读第４自然段。
　　（１）、读后出示文中第２句，相机理解“新衣裳”。
　　（２）、指导学生带着高兴的心情读这句话。