《养花》 教学设计.docx

养花优秀教学设计【《养花》教学设计】
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　　教学要求：
　　1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。
　　2、学会生字新词，会用“置之不理”造句。
　　3、完成课后练笔。
　　4、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。
　　教学重点：
　　理解课文的思想内容，完成练笔。
　　教学时间：3课时。
　　第一课时
　　教学目标 ：
　　1、理清文章条理。
　　2、抓住重点，理解课文内容。
　　教学过程 ：
　　一、导入 新课。
　　你家中有花吗?谈谈你的感受。
　　二、检查预习。
　　1、指名按自然段朗读课文。
　　2、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花?他从中体会到什么乐趣?
　　三、通过读课文，给课文分段。
　　1、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段?每一段讲了什么意思?
　　2、讨论：课文可以分三段。
　　(1) (2—6) (7)
　　四、抓住重点，理解课文内容。
　　1、“奇花异草”是什么意思?
　　作者养的花草有什么特点?为什么?
　　2、“置之不理”什么意思?“自生自灭”什么意思?
　　作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么?
　　3、作者为什么说他“可得感谢它们”?
　　用课文里的话说一说。
　　因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。
　　4、全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗?为什么?
　　5、什么是“秉烛夜游”?
　　6、为什么作者“也有伤心的时候”?
　　7、作者认为养花究竟有哪些乐趣?
　　五、作业
　　1、熟读课文。
　　2、试背最后一自然段。
　　第二课时
　　教学目标 ：
　　1、练习给课文编提纲。
　　2、练习背诵你喜欢的自然段。
　　教学过程 ：
　　一、复习旧课，学习生字。
　　1、指名分自然段朗读课文。
　　2、齐背最后一段。
　　3、检查生字读音。
　　4、指导识记字形。
　　二、再读课文，概括中心。
　　1、提出要求：
　　朗读课文，想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”?哪些地方写了养花的“忧”“泪”?哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”?
　　2、自由读课文，讨论。
　　3、讨论交流。
　　4、概括中心思想。
　　三、练习给课文编提纲。
　　1、自由读课文。
　　想一想作者怎样安排材料的?
　　2、讨论交流。
　　(1)文章题目